告状行为相关论文
我国的幼儿教育在发展和演变过程中,其重要性越来凸显,而对幼儿所产生的积极影响,也越来越深刻。随着幼儿生活范围和学习内容不断......
幼儿告状行为是当幼儿在幼儿园中认为自己受到同伴侵犯和不公平对待,或者发现同伴行为不符合幼儿园集体规则、教师的要求时,主动发......
幼儿的告状行为是幼儿社会性发展的一种常见形态,是幼儿和同伴交往的过程中经常发生问题之后,向教师发起的一种互动行为,突出的目......
本研究主要采用观察法、案例分析法对小班幼儿告状行为进行研究,通过分析幼儿现状,总结出该所幼儿园小班告状行为的如下特征:告状......
告状行为是在幼儿身心发展尚不健全、社会化意识较低的情况下产生的,幼儿通过告状行为积累解决问题的经验,获得人际交往的能力。本......
幼儿告状,是指在幼儿园内,当幼儿自身、同伴遇到麻烦或发现同伴言行不符合幼儿园规则时,向教师发起的一种互动行为.它的目的是借助......
本研究基于微观权力视角,以幼儿告状行为为切入点,分析其背后的权力运作机制,并尝试从规则教育的实施前提、开展过程和教育理念三......
[摘 要] 告状行为对于幼儿具有特殊发展价值，提升告状情境下师幼互动质量能有效促进幼儿安全感、人际交往能力等的发展。本研究基于......
摘要：幼儿告状，是幼儿园教师经常要处理的一种幼儿行为，其原因及表现也不同。幼儿频繁的告状行为令教师们应接不暇，不堪其扰。本文以自......
摘要：幼儿的告状行为是幼儿社会性发展过程中的一种正常现象，同时也标志着幼儿语言和思维发展的水平。大班幼儿的主观能动性更强，告状......
在幼儿的一日生活中，孩子们朝夕相处在一起，难免会产生一些小矛盾，每天会有大半的幼儿来向老师告状，有的幼儿还会进行多次告状，让老师应......
在小学阶段,学生向教师告状是一种常见的现象,虽然学生可以通过告状行为引起教师的注意,或者宣泄出自我负面的情绪,但若是教师不能......
摘 要： 幼儿时期，由于幼儿认识发展水平较低，缺乏生活经验，对周围事物的依赖性较强，独立性较差，还未形成足够的是非价值观，因此幼儿不能很......
摘 要： 由于幼儿年龄小，没有什么生活经验，认知水平低，对事物的理解还处于初步发展阶段，思维能力、独立性还很差，对家长和老师的依赖性较......
摘 要：“告状”行为在小学阶段十分常见，学生的“告状”行为多因自身心理特点以及教师态度、家庭教育等原因而产生，这样的行为可能是......
幼儿告状是幼儿园学习生活中常见的现象,虽然幼儿告状一般都不是出于恶意,但是教师的处理方式却至关重要,如果处理得不好不但会影......
摘 要：在幼儿园，幼儿告状是一种常见的现象，在幼儿园里，幼儿向老师传达信息的渠道一般都是通过告状，从而在告状中引起老师的注意，表达他......
在幼儿园，幼儿告状是常见现象。幼儿告状行为的本质是维护和保护自己，同时“削弱”他人。告状有助于幼儿的自我表现，满足对赞扬和认可......
中国教育部网站2012年10月15日发布《3～6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提出了具体方法和建议。同时也......
如何解决幼儿告状行为，对教师具有一定的挑战性，它考验着教师教学心理学的知识，更考验着教师的智慧。针对幼儿爱告状的情况教师应该分......
[摘 要]幼儿的告状行为是师幼互动中发生频次最多的一种行为，为什么幼儿如此热衷于告状？他们实施告状行为的原因和动机是怎样的？为理......
小学生的告状行为受学生心理和生理发展、社会文化环境以及成人教育教养方式等内外因素的共同影响，具有次数频繁、内容琐碎、类型多......
