建构模型相关论文
计算教学，如若只关注学生的解题准确率与速度，忽略学生对算理模型的理解与运用能力，会导致学生对数学运算思想的掌握程度不够深刻。教......
文章深入研究"细胞器之间的分工合作第二课时"这节内容,通过分析教材和学情,整合与补充此教材内容与素材等,运用多种模型来探讨......
以人教版（2019）“氧化还原反应”教学为例，探索如何以真实情境为知识载体，通过层层递进的问题串引导学生进行思维和视角的转换，从物质到......
新课程重视核心概念的教学,要求学生能对核心概念深层次理解,能应用概念解决问题。以"神经调节与体液调节的关系"为例,分析核心......
数学模型建构是一个复杂且富有挑战性的探究过程。指向整体的小学数学结构性练习，能帮助学生形成结构化知识和结构化思维，引领学生深......
建构模型有助于学生创造性思维的培养和综合运用知识能力的提高,同时有利于提高课堂教学效率和质量。笔者结合血糖的调节案例,尝试......
模型是人们按照特定的研究目的,基于一定的假设条件,再现原型客体某种本质特征的物质形式或思维形式的类似物。其作为一种认识手段......
【摘 要】基于学科的特点探讨了核心素养背景下促进学生生物学习能力提高的的路径，一是推进生物课堂教学方法转型，即课堂教学由教师......
恒定电流电路中有两种U-I图像,通过高考试题的分析,理解两种图像中图线交点的物理意义,体会并形成利用“交点思路”解决非线性元件......
生物科学是研究生物现象和生命活动规律的一门科学,内容相对复杂,涉及微观知识和宏观理论,难以直接观察体会。课堂教学中,由于受到......
数学家高斯曾说:“数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深”,几何的基本型不就具有这......
本文针对“细胞核的结构与功能”一节,从四个方面提出教学建议:从经典实验挖掘核心素养,建构合适的模型满足学生建构生物学概念,在......
《角的度量》一课教学,教师借助学生已有的知识经验,以回顾度量长度和面积的方法为开篇,通过分层设计量角活动,让学生在实际测量的......
在新课标教学背景下,顺序号教学目标由双基增加到四基,其中增加了一点:基本思想,即学生的数学推理能力、模型思想等。在《数学新课......
元素化合物知识的学习,一直是高中化学学习中非常重要的一部分.元素化合物相关内容的考查,一直是化学试卷中主要部分.笔者结合学科......
在科技和互联网高速发展的今天,利用计算机软件设置程序和建构模型来进行教学评价已经成为一种趋势,同时也非常的便利.软件的开发......
摘要：电化学知识始终是高考中的重点及难点。学生在面对陌生情境、复杂的信息及装置图时还不能很好地将理解的知识转化成思路方法，所......
摘 要： 文章立足于课程理念精神，有条理地分析了数学活动策略优化的重要性，着重激发学生积极参与数学活动，有效建构数学模型，发展学生学......
我认为解决问题的教学过程，就是让学生经历“初步建构模型——深化模型——知识迁移——用数学解释生活”的过程。下面结合我执教的......
摘 要：在普通高中生物课程标准中明确指出：教师在教学的过程中不仅仅只关注学生对知识的掌握程度，还应当在传授知识的过程中使学生们......
近几年的课标卷中长句表达这类题型占的比重比较大，大部分学生对这类试题中题干涉及的基本概念、基本原理的理解都是比较到位的，但是......
数形结合是一种非常重要的数学思想,把数与形结合起来解决问题,可使复杂的问题变得更简单,使抽象的问题变得更直观.以人教版六年级......
《乘法分配律》这个知识点一直是困扰着大部分数学老师头疼的问题,一部分学生对乘法分配律理解不清,尤其是利用乘法分配律进行简便......
“学而不思则罔.”儿童的学习过程应该是儿童思维发展的过程,思维的真正发生才是学生真正有效的学习.......
从本课程的教学实践出发,借鉴结构主义、思维导图和多元智能理论,分析了本课程知识点之间的三种内在关系,建立了树形网络图的三种......
摘 要： 文章剖析了教师引导学生积极参与数学活动，从中内化数学操作经验，完善数学模型的建构，发展和提高学生解决数学问题的能力。 ......
摘 要：《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出：“了解建构生物模型的科学方法以及学会在科学研究中应用，是培养学生生物科学素质的重......
摘 要： 模型方法是人们认识自然界的一种重要方式，也是理论思维发展的重要方式。本文以解决在教学实践中学生学习生物的困惑为出发点......
只有掌握了物理概念，才能更好地进一步学习物理知识，所以高中概念的教学具有举足轻重的作用，本人认为可以应用问题、探究与建构模型进......
指向核心素养的深度学习是当前深化课程改革、落实核心素养理念的需要,也是当前落实核心素养理念的有效教学方式.在深度学习背景下......
提升学生学科核心素养是复习教学的终极目的。复习阶段异常实验现象是提升学生学科核心素养的重要素材。文中以“酚酞滴入氢氧化钠......
虽然高中生已经具备了一定的观察、分析、类比和知识迁移的能力,但是高中生物教材中涉及的概念有些比较抽象,学生往往不易理解。如......
小学数学“长作业”是基于小学数学学科内容，以激发学生学习兴趣为导向，充分经历探索、实践、拓展数学知识的过程，关注学生核心素养发......
一、模型认知素养的内涵及价值化学是在分子、原子的基础上认识物质,且物质存在多样性与复杂性,所以人们用化学方法探索物质世界时......
模型思想是一种数学的基本思想,是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径通过数学建模建立数学与外界联系是当前课程改革形......
数学教学要从实际问题出发,将生活问题抽象为数学模型并理解运用,提高学生应用数学解决实际问题的能力,强调数学建模的重要性。为......
在历年的高考有机合成试题中经常会出现"羟醛缩合"这一信息,很多考生由于读不懂信息而无法作答。下面从"模型认知"的视角进行分析......
创设问题情境,引导学生从简单易懂的食物链切入,通过对食物链能量流动情况的分析,推导、抽象出能量流动的规律;设计模型建构活动,......
初中生物对于学生来说非常重要。如果没有抓住这个阶段,将来一生都有可能受到影响。所以初中生物学很重要,特别是概念教学非常重要......
＂百闻不如一见,百看不如一做＂,建构数学模型不仅可以激发学生的求知欲,提高他们的学习兴趣,帮助学生理解一些概念、公式、定理,巩固......
摘要：文章着重要求教师凸显学生的主体作用，激发学生积极参与数学活动，丰富数学活动经验，发展数学问题解决能力。 关键词：情感体验 ......
在数学思想方法中,建模思想是极其重要的一种思想,教师在教学过程中应巧妙建构模型,将模型思想渗透到教学当中,从而加深对数学知识......
围绕"植物细胞有丝分裂过程",由教师提出问题,学生大胆猜想有丝分裂的过程、作出假说、建构模型,再把静止图像按照"猜想"的细胞分......
本文概述教师在生物学教学过程中如何通过巧用科学史、建构模型、优化问题、联系生活等方式,给学生创设新情境与机会参与分析或评......
〔关键词〕 物理教学；建构模型；弹性碰撞；实践意义 〔中图分类号〕 G633.7 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2012）１5—......
在近几年的中考试题中，出现了很多以定义新概念为背景的创新题型，从最初的选择题、填空题形式，到现在的解答题，大有愈演愈烈之势，应引起......
