教师思维相关论文
思维方式作为支撑教师专业发展的核心,在某种程度上决定着教师专业发展的深度与高度.在场域型塑、课程固化与工作重复等因素作用下......
人工智能技术对思维的模拟给教师思维的发展提出了新的挑战.教师思维面临的实然困境值得我们注意,如教师的逻辑思维能力被人工智能......
本文章调查了951名中国中学教师如何理解优秀教学,以及这些理念与教师的教学实践有着怎样的关联。利用结构方程模型的统计方法,2个......
[摘 要]高效的课堂教学活动建立在教学双方信息交流顺畅的基础上，这种交流包括语言、肢体动作等可感媒介的交流，也包括教学双方思维......
初中阶段三年级才开设化学课，大多数初中化学教师每年都留在初三，相对于其它学科而言，教材内容较少，知识变化不大，几乎每位教师都能驾驭......
针对同课异构课,我们在操作过程中应引导教师一方面要注意把握相同的目标——课程标准,另一方面要鼓励教师在教学中凸显特色,形成......
摘 要：黑板板书设计是课堂教学的一种艺术，也是检验教师思维能力、表达能力与教学效果的准则之一。英语课堂，通过恰当合理、精心设计......
【摘要】新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中......
思想政治教育课堂语言审美化包括有声语言审美化和无声语言审美化,思想政治教育课堂语言审美化的功能是增强思想政治教育的趣味性,......
摘要：本文从生活导入课题、紧跟教师思维、师生互动、适量的作业，让学生成为“教师”这五个方面，讨论了打造适合小学生的数学课堂的策......
摘要：学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。反思过程是数学思维活动的核心和动力，没有反......
新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能......
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0095-01 新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视......
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中......
一、课堂上教师应由管理者变为组织者 教育观念的转变是课程改革的重点，也是难点。学生的思维始终受教师思维的影响，否则就责备学......
在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的......
当前，一些语文老师总是在诉苦。为什么会出现如此困惑呢？如何让学生在课堂上动起来呢？要加强学生动脑、动手、动嘴的训练。 现在，各......
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具......
在我国，关于教育信仰的研究是教育研究或教师教育研究的一个新兴的领域。20世纪末，随着教育领域认知理论的不断深化、教学工作的日益......
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。因此，在数学课堂教学中，提高学生的参与度，不僅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具......
常规高中地理教学总是局限于一定的旧模式，教师思维单一，思想陈旧，因此急需他们本着融会贯通，推陈出新的去大胆尝试新的教学模式。虽然......
Backward Design可以更广阔地开拓教师思维，改变对教材的角色定位，丰富并充实教学内容。 下面以话题复习系列之十三“健康（Health）......
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具......
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程.因此,在数学课堂教学中提高学生的参与度,不仅具有提高数学教学质量的近期作用,而且......
形象思维指的是借助于感性的、形象的材料进行科学的思维.形象材料的最主要的特征是直观性和具体性.环顾高中数学的教学内容和教学......
从文化哲学的层面来看,教师的思维理应属于非日常思维而具有理性、自为性、开放性等特性.由于受传统文化的制约、作为普通人与作为......
新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到......
有效的高中物理教学应该是一场生动化的盛宴，学生和学生之间、教师和学生之间的有效互动应该被视为课堂演绎的重点.然而传统高中物......
教学工作是一个全方位的工作,需要从教学工作的各个方面入手,才能得到优秀的教学成果.本文从教师、学生、教学、训练、检验等几个......
思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。而形象思维的特征是用形象材料来......
