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针对统编版高中语文教材使用研究和实践中存在的“设计脱离实际”“文本解读不深”“任务设置不当”等问题,通过研究教材编者的相......
[摘 要]统编版教材中的课后习题，是编者所设定的助学系统的重要内容，是教材编者、课文内容、学生学情三方融合的体现。但教师对统编......
2017年秋季,教育部要求全国小学生和初中生的起始年级统一使用语文、历史、道德与法治统编教材,统编语文教材是按照“六三”学制编......
统编教材的单元页是立足单元整体解读教材的重要抓手。解读单元页,避免内容的标签化、解读过程的形式化,是一线教师较为关注的问题......
课后习题是统编本教材的重要组成部分，与以往版本教材的课后习题相比，它对学生训练的目标指向更清晰，并能够从学生能力提升的整体性方......
统编版教材不少课文安排一定的学习任务,这些任务不等同于教学目标.教师在教学中只有领会这些学习任务的编排用意,强化策略意识,坚......
文本细读起源于西方的文学批评,拒绝读者意,高扬文本中心的旗帜,深受东西方文学评论家的欢迎,也赢得了广大语文教师的普遍认可.语......
语文教学内容的选择是语文教学的一个根本性问题,语文教学内容选择合理合适,就能更好地组织语文教学.当今的小说教学绝大多数情况......
统编版语文教材清晰地呈现了以语文知识与能力为特质的语文要素,在课后习题中更是由易到难地展现了出来.教师要对课后习题进行正确......
在语文课堂的教学中,课堂练笔的方式以其短小、灵活、速效的优势被大多教师采用.课堂练笔给学生提供了一个锻炼语言能力的平台,能......
