词义系统相关论文
本文认为:在现代汉语词义这个共时的系统中也存在历时的问题,所以属于历时范畴的“本义和派生义”及“历史义和现存义”也同样适合......
1.领属词与领属约束领属关系是一种语义关系,它必须由两种语义角色参与形成,其中一是领有角色,一是被属角色。在“诗人的手迹”中......
“词义成分－模式”分析（表动作行为的词）符淮青笔者提出词的＂词义成分－词义构成模式＂分析①，现简称为＂词义成分－模式＂分析。对于表动作行为的......
当展望2l世纪语言文字工作的时候，我的心情是比较兴奋的。国家《语言文字法》的颁布确立了汉字的法律地位，汉字在我国社会生活的各个......
如果以静态词义为参照，动态词义具有两种表现形式：一种是对语言系统现成词义的使用及其延伸，另一种就是新义成分的产生，这包括新词意义......
本文以静态词义系统中自然语言的义位为基准点,观察动态语用环境中的义位转移,描述义位转移的4种模式:义位A→义位B、义位→亚义位......
敦煌文献因其较高的口语化程度,一直以来备受汉语史研究者的重视,被视为晚唐五代汉语研究的重要语料,相关研究成果颇为丰硕。从研......
摘 要：“红尘”这个词在文学作品中使用频率很高，词义系统也十分丰富。本文试从分析“红”与“尘”的词义系统来探究“红尘”的词义......
人类的认知模式体现在语言中,而原始象形文字也反映了这一认知过程,相比于语言本身而言,其造字理据所保留的语义也更加接近词语的......
构拟"义位义位变体"互逆解释框架,从相反的两条路径解释自然语义修辞化变异和修辞用法词汇化互转:以义位为起始参照,观察与解释......
如何理解文言实词？ 1. 运用汉语知识，推断意义指向。 一词多义是重点考察对象，而一个词的多个意义往往是由它的本义引申或比喻......
中学语文教学的难点在于古诗文教学，而字词理解的障碍是中学生学习古诗文的最大困难。我们语文教师在平时的教学中，大都只简单地把字......
《说文解字》中旁见说解的对象是文字构件,旁见说解实际上就是对文字构件所作的形义说解。文字构件是组成文字的元素,文字构件之形......
0 引论 词义有静态和动态两种存在方式。静态的词义研究,着重于对词义结构系统作静态描写;动态词义研究,则主要考察词义的共时变......
文言文教学是中学语文教学必不可少的一个环节。以“兼”、“时”为例,说明在文言文教学中应运用词义系统的理论,即从词的本义出发......
近年来，随着社会的不断发展，我国法制建设取得了显著成就，随之带来的是对法律专科词典编纂及对法律词语的研究越来越多。本文在前人研......
词汇是一个系统，词义也是有系统性的。本文运用词汇语义学的“概念要素分析法”，对《汉语大字典》中的“拔”（bá）字的动词义项进行分......
本文运用现代词汇语义学的概念要素分析法,对《汉语大字典》中“收”字的动词义项分别进行分析,试图从中总结出各义项间的联系和历......
西汉和东汉时期的文献中,跟商业活动有关的词大约一百多个。通过对这些词的词汇形式分析可以看出,复音词的比例要高于单音词,而在......
汉语“海”与“洋”本义相近,但在词义变化发展的过程中,其引申过程却不相同。通过分析研究,我们认为两者的差异主要是由词义引申......
宋代王圣美以从“戋”声字为例论证其“右文说”,后人对其例证多有批判.从形声字的声符来探究词义系统是有根据的,尤其有义的声符......
