学校体育政策传播是学校体育政策运行中的重要环节,良好的学校体育政策传播效果有助于学校体育政策的有效执行。为了更好的提升学校体育政策传播效果,本文从传播学的视角出发,运用文献资料、问卷调查、深度访谈、爬虫数据抓取等社会科学研究方法,对目前我国中小学体育政策传播效果及其致因进行了研究。主要得出以下结论:(1)学校体育政策传播是学校体育政策行为主体通过各种媒介渠道、运用各种方式,进行学校体育政策讯息传递和扩散的过程。(2)目前现存有8种学校体育政策传播模式,是我国中小学体育政策传播的现实写照。(3)学校体育政策传播效果致因模型的验证结果表明:传播内容、传播渠道、学校体育环境、意见领袖、核心受众是学校体育政策传播效果的5个致因。(4)调查数据显示:我国中小学体育政策的传播效果并不乐观。并从“受众分析”视角进行了致因分析:①意见领袖的可信度欠佳、政策态度受到质疑。②传播内容以政策文本信息传播为主,缺少与政策相关的知识传播,体育教师更关注与升学有关的体育政策。③组织传播发挥着不可替代的重要作用,但缺少政策信息反馈渠道。大众传播渠道尤其是新媒体传播平台被广泛使用,成为公众反馈的汇集地,但亟需正确的舆论引导。④体育教师职业价值认同较低,但职业期望与意愿较高,学习政策的积极性高。⑤学校体育环境较差。(5)新媒体环境下的学校体育政策传播呈现出新的形态特征,并将带来新的传播效果。