校长是一所学校的灵魂,对学校发展起着决定性作用。农村中职学校名校长作为农村中职教育工作者中的佼佼者,不仅对农村中职教育发展具有促进作用,而且也能引领和带动其他普通农村中职学校校长专业发展,提升农村职业教育质量,为我国乡村振兴提供一定的人才支撑。本研究采用教育叙事研究呈现了D校长这一农村中职学校名校长的成长历程,通过对D校长校长预备期、校长适应期、校长称职期、校长成熟期和校长创造期五个阶段连续式的深入追溯,勾勒出农村中职学校名校长成长历程的图景。同时,研究发现:影响农村中职学校名校长成长的因素既有内部因素,也有外部因素,是内外因素共同作用的结果。由此,透过名校长成长历程的思考得出对其他普通农村中职学校校长以及相关行政部门的启示。文章由绪论、正文五章和结语组成。绪论部分主要介绍了研究缘起、研究设计与过程、研究思路与研究框架、研究意义与可能的创新,并进行了文献综述和核心概念的界定;正文五章可分为三部分,第一部分包括第一、二、三三章内容,通过校长预备期、校长适应期、校长称职期、校长成熟期、校长创造期五个阶段教育事件的深度描述和深度诠释,呈现出D校长的成长轨迹及其成长历程概貌;第二部分为论文第四章,从内外两方面分析了农村中职学校名校长成长的影响因素,其中内部因素有农村教育情怀、终身学习理念、改革创新能力和个人勇气担当,外部因素包括重要他人、家庭环境、工作环境和社会环境。第三部分为第五章,农村中职学校名校长成长历程带来的启示,一方面对其他普通农村中职学校校长的启示包括始终保持对农村教育事业的热忱、持续深入学习农村场地叙事体系、逐步在实践中凝练农职教育思想和提升农村校长在地化教育领导力,另一方面对相关行政部门的启示包括重视对农村中职学校校长的选拔工作、加大对农村中职校长的培训培养力度、注重组织对农村中职校长的精神激励、改革对农村中职校长的单一评价机制。最后,结语部分对本研究存在的不足进行了反思,以便后续的研究能够得以改善。