2017年版《普通高中生物学课程标准》,在选修课程中新增加了“职业规划前瞻”的内容,表明国家开始重视高中学段的职业生涯教育。目前,我国职业生涯教育在小学、中学以及大学阶段都有涉及,但大学阶段开展得较多,中学阶段尤其是高中阶段研究较少。然而,高中阶段是学生从义务教育走向选择教育,从教育依赖走向独立学习的重要的转折点。所以,本论文选取高中阶段作为职业生涯教育的研究对象。本文主要采取文献研究法、问卷调查法以及教育实验法,首先,在对普通高中职业生涯教育现状分析的基础上,提出了科学性、启发性、生活性和适度性的教学设计原则和职业生涯教育教学设计的基本结构。其次,依据教学设计的原则和基本结构,编制《细胞的衰老和死亡》、《免疫学应用》和《群落的主要类型》等生物学渗透职业生涯教育的教学案例。最后,选取夏津双语中学高二年级的两个班作为研究班级,进行教学设计实践研究,以验证生物学课堂渗透职业生涯教育的可行性。研究结论:（1）教师和学生都认识到了职业生涯他教育的重要性;（2）高中职业生涯教育目前存在学校重视程度不够、缺少有效地实施途径等问题;（3）与对照组相比,实验组学生在职业生涯成熟度方面有了明显的提高,表明生物学课堂渗透职业生涯教育确实有一定的可行性。根据研究结果,笔者从学校、教师和家庭方面提出以下建议:（1）增加实践的途径,积极开展各项活动,提高学生职业生涯规划能力;（2）深入研读课程标准,深度挖掘各项资源,科学渗透生涯教育;（3）积极配合学校的生涯辅导活动,多与子女探讨有关学业规划、职业理想和职业规划等话题。