幼儿园新手教师的职业期望是新手教师能否积极工作的前提,关注并调节幼儿园新手教师的职业期望有利于降低新手教师的工作流动,提高新手教师的工作稳定性,从而促进学前教育事业的发展。本研究采用自编问卷对鞍山市幼儿园新手教师职业期望的现状进行调查与分析,结果显示:鞍山市幼儿园新手教师的职业期望整体处于较高水平,但幼儿园新手教师职业期望各维度期望水平不均,新手教师对于经济安全维度期望值最高,其次是机会空间维度与职业成就维度,期望值分数最低的是社会认可维度。同时本研究通过对数据收集、整理、分析发现鞍山市幼儿园新手教师职业期望存在如下问题:幼儿园新手教师过于追求高薪资待遇,忽视自身专业发展;工作安全感较低;容易出现职业倦怠;职业期望偏离实际;职业幸福感较低。根据以上问题,笔者分别从社会、幼儿园、教师三个层面出发提出可行性建议。从社会层面出发,政府要加强对幼儿园监管,监督国家相关政策的落实;提高新手教师薪资待遇;促进教育公平。从幼儿园层面出发,幼儿园要给新手教师提供平等的竞争平台,提供学习的机会空间,注重新手教师非物质奖励,平衡幼儿园师幼比例。从教师层面出发,新手教师要正确认知自我,合理调节职业期望与现实的矛盾;专注于专业能力的发展;适当调节自身不良的心理状态;树立终身学习的理念,提高自主学习与实践能力。