红岩精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分,形成于抗日战争和解放战争时期。它是以中共中央南方局（以下简称“南方局”）书记周恩来为代表的老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士,在争取民族独立、人民解放的革命斗争实践中,培育和生成的伟大革命精神。它充分彰显了中国共产党人崇高的价值取向与人生追求,是他们世界观、人生观和价值观的生动写照,是无产阶级高尚道德情操、英勇顽强奋斗和人生信仰坚定的集中展现,也是中国共产党和中华民族珍贵的精神财富。党的十八大以来,习近平总书记多次对重庆的历史文化发表重要讲话,指出重庆要充分利用这些红色资源,教育引领人民群众坚定理想信念,涵养浩然正气。这极大鼓舞了我们在新时代继承和弘扬红岩精神的决心,同时也激励和指引我们进一步推进和深化红岩精神研究。少先队员作为“强国一代”,是新时代中国特色社会主义事业建设的有生力量,培育他们的红岩精神,引导其树立坚定的理想信念,有利于少先队员传承革命先辈们爱国爱党、团结一致、宁难不屈的优良品质,激励少先队员在学习生活中勇于担负起责任与使命,投入到实现个人梦想与中国梦相统一的伟大实践中。本研究利用文献研究法、历史现实相结合研究等方法,侧重对红岩精神形成的时代背景、发展脉络、科学意涵、历史地位和少先队员红岩精神的培育价值等进行阐述。作为实践命题的红岩精神培育,需要准确把握少先队员红岩精神培育的现实境遇,明确红岩精神培育的总体思路,探究少先队员红岩精神培育的对策。本研究参考已有研究成果,基于“红岩精神”培育的基本问题梳理,选取重庆市六所学校的少先队员和大中队少先队辅导员进行实证调研,总结了当前少先队员红岩精神培育取得的成效、存在的问题及原因,提出了培育少先队员红岩精神的对策建议。调查研究表明,少先队员红岩精神培育取得的成效为:红岩精神培育的地位得到重视;红岩精神培育的实践得到丰富;红岩精神培育的效果初步凸显。少先队员红岩精神培育的主要问题有:课程在红岩精神培育中的“主渠道”作用未充分凸显;实践活动在红岩精神培育中的重要作用未充分体现;校园文化建设中红岩精神融入不充分;少先队员对红岩精神的认识片面,学习被动,知行脱节。存在问题的主要原因在于:培育联动保障机制有待完善健全;少先队辅导员培育素质有待提升;外部环境不协同消解培育效果。基于实证调研基础上的问题分析和归因,探究新时代少先队员红岩精神培育的对策建议主要有:一是融入课程教育教学,畅通红岩精神培育“主渠道”;二是丰富实践活动,拓展红岩精神培育重要途径;三是以校园文化为重点营造深厚的红岩精神培育氛围;四是以提升辅导员素质为抓手保障红岩精神培育科学性;五是协同少先队员红岩精神培育的外部环境。