课程思政实行至今,在现状、路径、课程设计、对策建议方面的研究较多,但在评价方面的研究是模糊并且不统一的。本文以ABC理论为基础,结合新时代中国特色社会主义的要求,构建高校篮球课程思政教学效果评价模型,通过教育实验验证高校篮球课程思政教学效果评价模型的实用性。该评价模型最终由5个一级指标、16个二级指标以及30道认知题目构成,将评价模型应用于教育实验中得到的反馈良好,对评价高校篮球课程思政教学效果具有实践指导意义,为其他体育项目课程思政建设提供理论参考,同时也为高校体育课程思政的建设提供理论依据。本文主要采用文献资料法、专家问卷法、教育实验法以及数理统计法进行研究。参考与体育课程思政相关的文献,以ABC理论为基础,将ABC理论与篮球课程思政的实施相结合,运用专家问卷法组织相关专家对评价模型的各项指标进行指导和修改,最终形成评价模型,在此基础上设计教育实验验证篮球课程思政的教学效果。在ABC理论的基础上,确定了篮球课程思政考核的四个环节,并对每个环节的评价进行细致划分,对态度认知行为评价的使用进行解读,编写教育实验设计,并及时跟进实验进度。在教育实验中,采用单盲法,将实验组和对照组在态度认知方面的差异进行对比,分析篮球课程思政的教学效果,验证评价模型的实用性。分析结果综合对比显示,实验班的整体认同度高于对照班,在理想信念、价值塑造、专业素养、社会适应和职业发展方面的认知越高,后期的行为表现越好,该评价模型具有实际意义。