中国古代诗词是民族文化的瑰宝,对于培养青少年民族文化知识素养,具有重要作用。古诗词在高中语文构成中占有重要分量,是高中语文教学的重头戏。但从现在的古诗词教学情况来看,大多数教师在古诗词教学上还是以教师精讲为主,忽视学生的独立阅读和合作探究能力。因此,改进高中古诗词课堂教学,提高古诗词教学质量,是高中语文教学改革和教学研究的重要课题。古诗词教学可供选择的方案很多,但研究中国古诗词的特点,结合目前高中语文教学实际,比较教学无疑是改进高中古诗词教学的科学方案,它不仅可以扩展学生的阅读量和训练思维能力,而且对学生分析鉴赏古诗词和语文核心素养的培养都有帮助。比较教学在实施中要结合学情,遵循合理性、科学性和实用性原则,以完成教学任务、提高教学效果为目标,师生协调,内外联通,求同求异,真正解决古诗词教学中的问题。论文一共由四部分组成。第一部分为绪论部分,研究首先通过绪论部分提出本次选题背景和研究意义,其次从学术领域梳理高中古诗词比较教学研究成果,阐述本次研究的思路和方法,最后提出研究的创新之处。绪论中重点为文献综述部分,即梳理了高中古诗词比较教学的价值、课例和策略,以此了解当前学术研究的趋势。第一章主要界定了比较教学的概念,既包括对比较法的定义,也包括对比较教学的定义。接着论述了高中古诗词比较教学应用原则,主要从合理性、科学性和实用性进行理论分析和实践论述。第二章采用学生问卷调查法和教师访谈法了解当前信阳市高级中学古诗词教学实际情况,并且对教学活动中的缺陷作出分析,以明晰教学中存在的问题,从而可以更好地为高中古诗词比较教学实施策略提供参考和指导。第三章是本论文研究的重点内容,以前一章的调查结果和问题为基础,主要探讨了高中古诗词比较教学实施策略,主要包括比较前内容的选择策略,比较过程中的方法策略,比较结束后的实施策略。第四章是高中古诗词比较教学实践探索,主要针对高中古诗词比较教学总体思路和具体要求进行说明,避免在运用高中古诗词比较教学时出现一些失误,最后笔者设计了一份高中古诗词比较教学案例,以在“比较”中感悟愁情《一剪梅》和《声声慢》为例,为实践教学提供范例支撑。