语文作为我国三大重要主学科之一,历来在中学教育中占据主要地位。而古诗词作为语文教材的重要内容,蕴含着深刻的哲理、凝练的语言、丰沛的情感和高超的想象。随着教育教学改革的不断深入,古诗词教学如何推陈出新已经成为广大语文教师需要思考的问题。情境教学是一种通过创设具体生动的场景,帮助学生理解和感悟文本的教学方法,将这种方法运用到古诗词教学中,可以为学生审美创造能力的提升、感知感悟能力的加深、课堂教学实效的提高等,提供更加有效的教学途径。因此,本文以初中古诗词情境教学为目标,通过梳理初中统编本语文教材中古诗词选编情况,采用问卷调查、访谈、案例分析等方式,并结合自己在灵宝市第二初级中学的实习经历,对古诗词情境教学的现状进行调查,针对调查结果,提出初中古诗词课堂的具体实施策略。本文共分为四个部分。绪论部分综述选题缘由、国内外研究现状、研究方法。第一章,首先对情境、情境教学、古诗词情境教学概念进行表述,其次用表格形式展示初中语文教材中的古诗词选编,最后说明在古诗词课堂上使用情境教学法的意义与价值,进一步展示情境教学法有别于传统教学的优势所在。第二章,初中古诗词情境教学现状调查。从初中古诗词情境教学现状展开,选择灵宝市第二初级中学作为调查对象,通过具体实践、课堂记录、教师访谈和问卷调查获得的信息,对该中学目前古诗词情境教学中存在的问题进行分析。第三章,针对初中古诗词情境教学的问题提出行之有效的优化策略。并通过《观沧海》的教学课例,展示情境教学策略在古诗词课堂不同环节中的具体运用。综上,笔者根据初中古诗词情境教学的现状,提出一系列针对性强的教学策略,希望对初中语文教师改进古诗词情境教学起到一定参考意义。