随着新课程教育理念和素质教育的不断深入,对教师提出了更高的要求,小学体育教师承担着促进小学生身体健康成长,养成良好的体育观念的重要任务。小学体育教师职业技能是体育教师从事教学、工作、职业发展的能力,体育教师职业技能水平关系到学生学习的积极性、关系到学生体育综合能力的高低、关系到教学质量的好坏,是体育教师进行教学、工作的最基本的前提。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、层次分析法、专家调查法等方法,以部分昆山市小学体育教师和7位专家为调查对象,对昆山市小学体育教师职业技能发展策略进行研究,得出以下结论:1、小学体育教师职业技能评价体系一级指标和权重分别是:体育教学占48.5%,课外体育指导占26.4%,专业知识占13.9%,体育科研占7.3%,现代教育技术占3.9%。2、目前昆山市小学体育教师在年龄结构、性别结构、学历结构三个方面上较为合理,运动等级水平较低。3、目前昆山市小学体育教师专业知识掌握较为扎实,但有存在欠缺的地方,如运动能力较差,心理学知识掌握较少;体育教学技能水平较高,但缺乏形式创新,教学评价能力较差,课外体育指导能力较弱,掌握不全面;科研能力水平较好,但较高水平论文发表较少;现代教育技术运用能力较差。4、目前昆山市小学体育教师职业技能需求,在专业知识方面主要是心理学和教育学知识需求较高;在体育教学方面主要是问题引导、判断学生需求、教学评价方面的需求;在体育科研方面主要是课题的申请方面;外体育指导方面主要是课余训练和课外体育活动管理方面;现代教育技术主要是图像视频的运用问题。5、目前昆山市小学体育教师每年参加培训的频率较高,培训方式也比较能够符合职业技能发展的要求,但培训效果较差。6、目前昆山市小学体育教师职后教育主要存在的问题是,培训的内容缺乏针对性和实效性,培训方式单一,缺乏明确具体的考核制度。希望通过本研究,能够为促进江苏省昆山市小学体育教师职业技能水平的提高,提供参考依据。