本研究以青春期早期的青少年为研究对象，考察了同伴压力、关系自我和人际应对策略三者之间的相互影响、交互作用。基于以往的研究结果，本研究提出了两个假设：第一个假设为，有消极关系自我的青少年，往往也会在人际交往中采用消极的应对方式，从而会导致紧张的同伴关系。第二个假设为，暴露在有压力的同伴交往之下，会使青少年产生消极的人际应对方式和消极的关系自我。研究核心为建立模型，对两个假设进行检验，考察三者之间的影响关系。被试为312名早期青少年(平均年龄为12.1岁)。由于模型的需要，在研究过程中，每隔3个月对被试进行一次施测，一共进行三次测量。量表包括同伴压力、关系自我和人际应对方式三个方面。数据用SPSS13.0和AMOS软件来进行分析统计。 本文的研究结果主要如下： 1、同伴压力、关系自我和人际应对方式，任两个变量之间都存在显著相关。并且三个变量之间存在交互作用。 2、在消极应对方式和日常困扰两个维度上存在着显著的性别差异。其中女生比男生更多采用消极的应对方式，并且体验到更大的近期压力困扰。 3、在积极应对方式维度上存在着显著的家庭状况的差异，即非独生子女比独生子女更多采用积极的应对方式。 4、在所有维度上都表现出明显的年级差异。 5、模型结果同假设相符合。模型一，表明了消极的关系自我预示了消极的人际应对方式，进一步导致了同伴压力的产生。模型二，表明同伴压力可以预测早期青少年的消极人际应对方式和消极的关系自我。 这些研究结果再次证实了青少年同他们所处的环境之间积极的影响建构过程。这个过程有助于我们了解青少年人格发展的连贯性。