《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调美术与人类社会生活有着复杂密切的联系,是人类生活的重要组成部分。美育不仅可以拓宽学生的文化视野,还能增进对自己国家文化的认同感及其它各国优秀文化的了解,认同文化的多样性。从这个角度出发,结合近些年来我国对于传统民间美术的重视性,基于大概念等理论的指导,本课题计划在初中美术教学中进行京剧脸谱艺术单元化课程的开发与实践研究,以此来增进学生对于京剧脸谱艺术板块的了解,从而促进传统民间艺术的传播与发展。笔者主要通过文献研究法与调查法研究对国内学校关于京剧脸谱艺术的教学现状展开研究,并对北京房山区实习中学的师生进行相关问卷、访谈调查。通过问卷调查及访谈结果了解学生对于京剧脸谱艺术的了解情况,基于美术学科课程标准为指导确定单元教学目标,以大概念等理论作为指导对京剧脸谱艺术单元化课程进行开发与实践研究。本课题以“京剧脸谱艺术走进校园”为题旨在创设学习情境,拉近学生与中国传统文化的距离。在课程实践中通过解决实际问题,引导学生逐步了解京剧脸谱艺术的艺术特点及文化知识。除此之外,笔者增设剧本撰写、表演演出等环节贯穿学习过程,以增强学生学习趣味性。最后,结合学生在学习过程中的综合表现以及学生作品完成情况进行综合分析评价,同时及时进行自我反思评价,以达到有效教学的目标。通过实践研究,论述了以大概念理论为指引下进行初中京剧脸谱单元化课程开发和实践的切实性。本文共划分为六个部分:第一部分是对京剧脸谱教学研究现状进行的分析,主要了解京剧脸谱艺术的选题意义,表明研究的目的,提出研究方法,论证关于本课题研究的价值。第二部分主要介绍京剧脸谱艺术和单元课程的相关概念。首先,对京剧脸谱艺术相关概念进行阐述;其次,论述单元课程的相关概念;最后得出以大概念为指导进行单元课程开发的可行性,为后期单元课程的开展提供理论支撑。第三部分主要是通过对北京市房山区实习中学的教师、学生问卷调查和访谈结果分析了解教师以及学生对于京剧脸谱这一传统艺术的了解程度及喜爱程度,并根据得到调查数据结果可知学生对于京剧脸谱艺术的了解并不深入且美育教学中单课时授课方式居多,这为初中京剧脸谱单元化课程的开发和实践提供了客观条件。第四部分主要针对第三部分问卷及访谈结果中出现的问题提出单元化课程开发的策略。第五部分主要是设计并实践京剧脸谱艺术单元化课程,笔者根据《美术课程标准》的设计教学目标、教学重难点,并以大概念理论为指导进行单元化课程设计,设计基本问题、小问题使各单元相互联系,通过单元化教学,引发学生对京剧脸谱艺术为代表的优秀传统文化的传承意识。第六部分是对京剧脸谱单元化课程教学实践的总结与反思。笔者在对京剧脸谱单元化课程实施过程中发现课程设计仍旧存在一些问题及局限性。针对研究中发现的问题对初中京剧脸谱艺术单元化课程的开发和实践进行总结思考及未来展望。