本文的研究对象是李白诗歌作品《将进酒》的文学解读与教学转化。如何运用孙绍振先生的诗歌解读理论对《将进酒》进行文学解读,又如何在新课标倡导的原则下进行教学转化是本文的研究重点。研究手段主要采用文献疏理比较法与行动研究法。通过文献检索,对“《将进酒》”“孙绍振文学解读”“教学转化”等关键词进行检索,以知网、读秀为主要文献来源,总结归纳相关已有研究成果中的经验并探讨其不足。通过文献检索,行动研究分类讨论《将进酒》一诗从孙绍振文本解读理论的不同方法下的解读重点,进行全面的细致解读。最后通过行动研究,将解读内容转化为教学设计,探索转化的依据,方法与价值,形成相应课例。孙绍振先生的文本解读理论对于中学诗歌阅读教学具有重要的理论意义与实践意义,一方面,李白的名作《将进酒》是唐诗中的优秀作品,历代诗话评论多有提及,近现代学者也多有研究,具有丰富的解读依据和素材。但古风歌行作为情感高度凝练,跳跃的一类文体,其解读的难度尤其高,值得深入解读分析。另一方面,中学语文教师教学能力的核心在于文本细读。而孙绍振先生诗歌解读的方法与理论具有高度的可操作性,深入探究其解读方法下解读成果的教学转化价值、方式,能切实有效的提升教师的文本解读能力,课堂教学水平。同时,对于教材上鉴赏示例的低效,进行有效的补充。此外,廓清“教学解读”实乃“教学转化”的概念之误,是对“文学解读的教学转化”这一概念的明确。有助于引起一线教师对诗歌文本解读的重视,对解读方法的运用。也有助于一线语文教师在课程标准提出的核心素养的指引下,避免走入理直气壮的低效教学的窘境。同时,也是对“闽派语文”提出的“求实”“去弊”的精神追求的体现。