20世纪60年代价值澄清理论逐渐兴起于美国。它主张一种贴近学生生活，注重学生主体性发挥，注重培养学生自主价值选择能力的教育方法。尽管该理论具有一定的局限性，但对我国的价值观教育仍具有重要的借鉴价值。　　文章整体分为三个部分。第一部分为价值澄清理论的内涵及形成背景。系统地梳理总结了价值以及价值澄清理论的涵义，并指出了价值澄清理论的适用范围。通过对20世纪50年代美国当时的社会状态与教育现状的分析，探索价值澄清理论形成的社会背景。通过对杜威的经验主义、西方存在主义哲学教育思潮以及人本主义心理学教育思潮的研究，探索价值澄清理论形成的理论背景。第二部分为价值澄清理论的主要内容及评价。重点探索了价值澄清理论的教育内容、教育策略以及应用过程。并对价值澄清理论从借鉴性与局限性两个方面进行了客观的评价。第三部分为价值澄清理论对我国价值观教育的启示。通过系统研究、科学分析，最终将价值澄清理论对我国价值观教育的启示概括为树立以学生为本的价值观教育理念、注重培养学生价值判断与价值选择能力为重心的教育内容和构建显性与隐性相结合的价值澄清教育法三个要点。从教育理念、教育内容和教育方法上提出了对我国价值观教育的启示。使我国的价值观教育能够博览众长，不断丰富发展其理论，为学生的价值观培养提供坚实的理论基础。