随着基础教育改革的不断深入,学生学习的主动性和自觉性显得尤为重要。而教师的教学不光是知识的传授,更重要的是对学生良好学习习惯的培养。我们现在提倡家长在养育孩子的过程中要不断放手,笔者认为教师在教学生的过程中也应该不断放手。因此,掌握一定的学习方法和学习策略显得尤为重要,而课堂笔记作为辅助学生学习的一种重要的学习策略,在学生主动学习的过程中发挥着重要的作用。语文作为我们的母语,语文学科作为一门基础学科,其重要性无可厚非。高中语文学科知识庞杂、课程内容难度加大,很多知识不再是简单的机械化的记忆背诵,更多的是需要学生对知识的理解建构和拓展延伸。课堂笔记可以帮助学生及时建构学科知识体系,巩固所学知识,加强学科知识积累。而现在的高中生在课堂笔记整理动机、策略等方面存在很多问题,比如不重视笔记、完全照抄照搬笔记、笔记记而不用、缺乏高效记笔记的方法,可以说笔记在很多学生的语文学习过程中,没有起到它应有的作用。所以本论文围绕高中生的语文课堂笔记这一选题,展开一系列实地调查研究并提出相应的解决策略。本研究内容分为五部分,绪论部分主要包括选题缘由和研究的理论意义、实用价值,研究的具体思路和方法,国内外研究动态综述以及本研究的创新之处。第一章主要从语文课堂笔记的相关理论知识出发,比如笔记和课堂笔记的概念,高中生语文课堂笔记的有哪些具体内容,在此基础上谈到课堂笔记的相关理论依据和相关要求。第二章主要分析高中生语文课堂笔记的价值和意义,结合古今中外名人读书笔记案例,以此为依据,并分别阐述语文课堂笔记对高中生和对教师的重要影响。第三章主要以实际调查为主,通过问卷调查法、学生笔记文本案例分析法、课堂观察法和人物访谈法具体呈现高中生的语文课堂笔记现状,指出高中生语文课堂笔记中存在的问题并进行具体的原因分析。第四章主要谈到高中生语文课堂笔记的具体应对策略,首先从近些年流行的状元学霸笔记入手,分析高中生语文课堂笔记的的主要内容和参考标准,并对传统的笔记内容和形式进行反思。然后分别从高中生和教师两类对象出发,对其提出具体可行的针对课堂笔记的建议。包括学生课堂笔记的动机激发,学生如何记好课堂笔记,如何有效利用笔记等,以及教师对学生笔记的有效指导:改变笔记认知理念、合理安排教学设计和教学内容、具体方法指导和反馈评价机制的建立。改善高中生的语文课堂笔记现状是一项任重而道远的任务,作为一名奋战在一线的语文教师需要不断研究相关的笔记理论知识,从而应用在平时的教学实践中。当然,学生也要改变笔记认知理念,以积极主动的姿态记录复习和有效使用课堂笔记。