语文阅读教学设计是一个由相互联系、相互作用的多种语文阅读教学要素构成的开放、动态而复杂的系统工程。它联结目标、内容、评价等诸多语文阅读教学要素,在系统化预设与组织中安排语文阅读教学内容,落实语文阅读教学任务,达成语文阅读教学目标。因此,语文阅读教学设计是一种需要师生预设语文阅读、语文阅读教学等多方面能力与水平的实践活动,是语文教师关于阅读教学的智慧体现。但是当前高中语文教师在实际教学设计时存在许多问题:第一,部分教师没有养成系统化设计语文阅读教学的习惯;第二,部分教师思维定势严重,没有转变以往单篇教学、以教定学的设计模式,无法适应语文学科核心素养的定位诉求。而语文大单元逆向阅读教学设计是为了深入推进语文教学改革,积极探索面向语文学科核心素养、适应未来语文教育发展的一种全新的阅读教学设计。这种教学设计重“大单元”:跳出单篇及独立单元的设计苑囿,转向单元与单元的整合,以培养学生的语文学科核心素养。但目前语文课程中的大单元阅读教学设计在设计理念上沿用传统的顺向设计,并未树立以学生为本位、以目标为导向、以理解为关键的逆向阅读教学设计理念。因此,本研究以“统编高中语文教材”为教材版本凭借,以“大单元阅读教学设计”为研究对象,运用逆向教学设计的原理对其存在的主要问题进行探究,并提出应对这些问题的策略。本研究一共分为三大部分:第一部分为绪论,主要阐述选题缘由、选题意义、研究综述、研究方法、研究思路与步骤和研究的创新点。第二部分为主体部分,包括五章内容:第一章界定高中语文大单元逆向阅读教学设计的概念,分析其内涵,并在此基础上着重分析高中语文大单元阅读教学运用逆向教学设计的可行性。第二章着重从成绩与问题两方面辩证分析高中语文大单元逆向阅读教学设计的现状。第三章针对目前高中语文大单元阅读教学设计存在的问题,提出解决问题所需要的理论基础。第四章针对目前高中语文大单元阅读教学设计存在的问题,运用相应的理论,提出应对这些问题的策略。第五章以统编高中语文教材为依托,运用逆向教学设计的原理并结合提出的对策进行大单元阅读教学的样例设计。最后一部分为结论,总结、反思本研究的不足之处及提出改进策略。