鼓励学生参与高校的管理是以人为本教育观念的体现,也是增加大学生社会责任感及提升公民素质的有效途径和方法。高校课程管理是高校管理工作中与学生利益最相关的一部分,本研究选取地方综合性大学的课程管理中学生参与的状况进行相关的研究。从宏观上来看,课程管理中学生的参与有利于地方高校应用型人才的培养,有利于促进课程改革的健康发展。从微观上来看,课程管理中学生的参与有利于高校课程管理的民主化,有利于提升课程管理的效率。同时,也有利于学生自身参与能力的发展。　　本研究在开篇绪论中论述了课程管理中学生参与的研究背景,分析整理了国内外相关的研究,而且阐述分析了相关的概念。正文共分为三个部分。第一部探讨了地方综合性大学课程管理中学生参与的意义;第二部分运用了问卷调查法和访谈法对临沂大学课程管理中学生参与存在的问题以及相关原因进行了调查分析。第三部分在调查分析的基础上,针对地方综合性大学课程管理中学生的参与提出了相应的改进建议。　　调查结果显示,大部分学生对参与课程管理的意愿是非常强烈的。但是,地方综合性大学课程管理还存在以下问题:学生参与课程管理的制度体制还不健全,学生缺乏参与课程管理的渠道,而且缺乏信息的公开,学生不能及时的了解相关信息。课程管理中学生参与的频率偏低,参与的内容不全面而且参与的人数稀少等。究其原因,可以归为:学校方面,缺乏民主参与的文化氛围,课程管理体制不利于学生的参与,部分课程管理者民主意识淡薄;学生方面:学生在课程管理中的权利意识薄弱,学生参与学校课程管理的能力不足。要保障课程管理中学生的参与,一方面,学校要健全学生参与课程管理的体制,优化课程管理队伍结构;另一方面,培养大学生的民主参与意识,提高学生课程管理的的参与能力。　　在立足现状的基础上,以临沂大学课程管理中学生的参与为个案开展研究,对其他高校课程管理中学生的参与可以提供一定的参考。同时,对于高校课程管理的顺利健康发展,教育民主化理念的体现以及学生参与权的保障有一定的参考意义。