语文课程目标进入核心素养时代以来,需要更多的课程资源进入教学,满足教学需求。红色文化资源正是一种优质的教育资源,它承载着中华民族革命精神和传统美德,具有深刻的教育价值。大别山雄踞于鄂豫皖三省的交界处,是我国著名的革命老区之一,也是我国红色文化重要的发源地之一。将大别山红色文化资源融入初中语文教学,是开展革命传统教育,传承红色基因,弘扬社会主义先进文化的重要举措。因此,本文以大别山红色文化资源为研究对象,对其融入语文教学进行探索,期望提高语文学科的育人功能,塑造更有活力的语文课程,并希望借此机会使大别山红色文化得以传播,增强学生对红色文化的认同感,厚植新时代爱国情怀。本文主要分为五个部分:第一部分为绪论,主要对选题背景、研究现状、研究意义、研究思路及方法等内容进行阐述,理清论文的写作基础和缘由。第二部分主要分析大别山红色文化资源的概况。在对红色文化资源及其相关概念界定的基础之上,明确大别山红色文化资源的内涵、类别和特点,随后着重分析和讨论大别山红色文化资源融入语文教学的可行性及必要性。第三部分,通过问卷调查的方式,了解信阳地区初中语文教学中红色文化资源的运用现状,分析该地区红色文化资源开发与利用中存在开发内容深度不足,缺乏系统性、重视程度不够等问题。第四部分作为全文的重点内容,主要是对大别山红色文化资源融入语文教学进行探索。首先,要遵循资源融入的原则,即立德树人、语文性、地域性和学生本位原则。其次,要开发语文校本课程,从课堂教学与实践活动两个方面灵活渗透大别山红色文化资源,建立课程资源共享机制,提高资源利用效率。第五部分是对大别山红色文化资源融入语文教学进行的方案设计,包括课堂教学与实践探索两个方面。课堂教学以阅读和写作教学为例,引导学生对大别山红色文化具备初步的认识。实践探索以专题探究的形式为主,通过丰富的实践活动加深学生对大别山红色文化的理解与应用。大别山红色文化资源融入初中语文教学,不仅能够发挥革命文化铸魂育人的功能,辅助革命传统教育开展,也符合语文学科课程理念及国家教育方针的要求。