身份研究是跨文化交际研究的核心议题之一。本研究探讨了来华非洲留学生的文化身份建构，并分析了影响其文化身份建构因素。近年来，随着我国高等教育的国际化，许多留学生选择来华留学。以往的研究表明，在跨文化背景下,发展和呈现出跨文化身份可以促进跨文化适应和交际，反之亦然。然而，现有研究大多针对西方教育语境下的留学生。近年来，来华非洲留学生人数大幅增长。他们呈现了怎样的文化身份？哪些因素可以促进他们文化身份的发展？本研究期待在中国学术语境下回答这些问题。
　　本研究采用质性研究方法，追踪九位非洲留学生在中国学术语境下的跨文化经历。采用三轮半结构化深入访谈，每四个月进行一次，为期八个月。每轮访谈分别侧重于参与者各自的过去、现在以及未来。
　　本研究结果为探讨非洲留学生在中国学术语境下的文化身份发展提供了一个新的视角。主要发现有：1)一些学生(4/9)通过维持本土文化并尽量减少接受东道国文化来呈现他们肯定性文化身份；2)一些参与者(4/9)通过表现对两种文化(东道国文化和本土文化)的归属感来呈现他们的跨文化身份；3)只有1名受访者通过接受更多的东道国文化以及减少维持本土文化来呈现其附加性文化身份；4)非洲留学生文化身份建构受到以下几个因素的影响：东道国语言的水平、与东道国人民互动的程度、对东道国文化习俗的参与度、感知到的东道国人民态度以及性格特征如对新文化的开放度。
　　本研究的发现扩展了我们对在中国学术语境下留学生文化身份的理解，并据此提出应采取措施来培养他们的跨文化身份，从而促进他们在华的跨文化适应和交际。