【摘 要】
：
《普通高中英语课程标准》（2020年版）强调提升学生的英语语用能力的重要意义。为此,基于注意假说,本实验采用了前/后测准实验研究方法,研究了III教学法对中国高中学生应用英语过去时的语用能力发展的效应。参与实验的是来自四川省某中学高一年级的2个理科班的学生,共92名。其中,60个学生被选择为受试者（33个女生,27个男生）。通过英语听说语篇补全（ODCT）前测,发现被挑选的实验组和控制组的受试的起
论文部分内容阅读
《普通高中英语课程标准》（2020年版）强调提升学生的英语语用能力的重要意义。为此,基于注意假说,本实验采用了前/后测准实验研究方法,研究了III教学法对中国高中学生应用英语过去时的语用能力发展的效应。参与实验的是来自四川省某中学高一年级的2个理科班的学生,共92名。其中,60个学生被选择为受试者（33个女生,27个男生）。通过英语听说语篇补全（ODCT）前测,发现被挑选的实验组和控制组的受试的起点水平相当。在实验中,这两个班级被随意指定为实验班和对照班。使用的教学材料、任课教师以及上课的课时在两个班级都没有区别。不同的是,在实验班中,教师使用的是III教学法,而控制班采用的是基于对10位一线教师访谈所总结出的一般的教学方法。实验后,采用与前测相似的英语听说语篇补全（ODCT）后测来测试同样的受试。测试所得结果使用SPSS16.0进行分析。实验结果表明,实验前在使用过去时（包括态度性过去时和假设性过去时）的语用能力上实验组和对照组没有显著的差异。但是,在实验后,实验组（EG）在总分、态度性过去时和假设性过去时的使用方面都显著高于控制组。此外,将实验组（EG）前后测进步值与控制组（CG）前后测进步值对比,前者在考察的两个语用能力方面也都有显著优势。因此,在中国高中英语课堂中使用III教学法能有效促进学生在使用英语过去时中体现的语用能力。尤其是,在语用教学中让学生注意说话人身份、社会地位、以及话语含义等语言特征能有效地促进他们更好、更恰当地使用英语过去时。该研究对于新课标背景下中国高中英语语用教学及其研究具有一定的启示。为了提高学生的英语语用能力,教师在英语课堂应关注语用教学,提供真实的语境来让学生注意到语言特点。
其他文献
在英语学习中,词汇学习具有非常重要的意义。只有掌握足够的词汇量,学生才能全面提升英语听、说、读、写能力。而词汇习得的效果部分取决于词汇的语义透明度。语义透明度是指一个多语素词的语义可以从其组成部分的语义确定的程度。不少研究关注语义透明度对词汇加工的影响,而较少关注语义透明度在高中英语词汇教学中的应用。鉴于此,本文通过教学实验,考察提升英语语义透明度对高中生习得英语词汇的效应。参与实验的是来自文山市
近年来,人们越来越关注学生的心理健康。研究者们也不断将目光聚集到外语课堂中学生的情绪上。埃利斯的二语习得模型认为,学习者的情绪状态会影响学习策略的种类和数量。同样,在克拉申的情感过滤假说中也体现了类似的观点。迄今为止,外语学习愉悦感和外语课堂焦虑分别是积极情绪和消极情绪中最具有代表性且研究最多的情绪。许多研究已经证明他们对于外语学习具有显著影响,并且探究如何通过情绪调整来促进外语学习。然而,学习策
高考是我国基础教育阶段极为重要的一项大型考试,社会关注度极高。目前,针对重庆地区近年来高考英语听力理解测试内容效度的研究相对较少,因此,对相关测试进行分析具有丰富相关理论和指导“教、学、评”实践的重要意义。本研究通过定量和定性研究相结合的方法,对2011-2020年重庆地区在高考中使用过的12套英语听力理解测试进行系统分析,旨在发现此阶段对应测试的效度特征并分析该特征的形成原因,并对英语教师、学生
＜正＞红色文化是中国共产党在革命建设和改革开放时期，为实现民族独立、国家富强，以马克思主义为指导、以中华民族优秀传统文化为基础，所培育的具有鲜明中国特色的文化精神与文化形态。红色文化作为思想政治教育不可或缺的文化资源，有助于培养大学生民族文化自信心，促进其践行社会主义核心价值观。习近平总书记强调，要将红色资源利用好、红色传统发挥好、红色基因传承好。
＜正＞劳动价值观是马克思主义理论体系中的基本观点，认为劳动不仅是谋生的手段，还是通向客观世界与主观世界的媒介，更是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。对于大学生来说，形成正确的劳动价值观有益于其更好地认知世界和适应世界。调查发现，目前高校大学生的劳动价值观并未完全确立，许多大学生片面地认为劳动就是参与体力活动，并没有意识到劳动由体力劳动和脑力劳动两个部分协同构成。对此，许多专家学者认为，
《普通高中英语课程标准》（2017年版）首次提出了基于核心素养的学业质量标准和高考命题建议,并规定学业质量水平二是高考英语命题的主要依据,但学业质量标准的功能究竟发挥得如何,目前研究较少。高考试题与课程标准的一致性深刻影响着课程标准的落实及课程改革的实施,因此有必要对高考英语试题与课程标准之间的一致性进行系统研究。在众多高考题型中,阅读理解题不仅考查了语言能力中占据重要地位的阅读能力,还对教学起着
施工平台广泛应用于超高层建筑核心筒结构施工中，施工平台与各类机械设备集成能大幅提高超高层建筑施工的绿色化、工业化及智能化建造水平。通过宁波中心项目布料机与施工平台有机结合的实例，介绍了新型轨道式混凝土布料机的设计与工作原理，分析了布料机与施工平台连接方式的设计及安装方法，以及适用于轨道式行走布料机的开合式泵管设计与使用方法。
语用缓和能力作为语用能力的重要部分,是语言学习者在语言学习过程中不可缺少的技能。然而,目前我国英语教学对学生语用能力的重视不足,导致了学生的语用能力较低,且在口语中经常出现语用缓和失误的现象。另外,国内目前对高中生语用缓和能力的研究相对较少,尤其是对语用缓和策略的突显性教学能否提高学生语用缓和能力的实证研究更是少见。因此,本研究的总研究问题为实验班的教学方法是否比一般的教学方法更能提高中国高中生对
写作在英语高考中起着至关重要的作用,因为它反映了学生的综合能力。近年来,英语新课改对英语试题类型进行了重大改革,包括在写作部分加入读后续写。上海、重庆等省市已经开始将读后续写纳入英语高考的考核。读后续写就是用丰富准确的语言,创造性地、有逻辑性地继续写一篇不完整的文章。读后续写对老师和学生来说都是一个很大的挑战。我们的大脑处理以图片形式呈现的信息比处理以文本形式呈现的信息要多得多,而且速度也快得多。
教师反馈和学生个性作为影响外语学习的重要因素一直是众多学者研究探讨的对象,国内外研究对它们之间的关系也得出了很多迥异的发现。教师书面反馈是写作教学中必不可少的关键环节之一,对写作教学的效果具有重大意义。在我国的外语教学中,教师对学生作文给予学生书面反馈时,学习者的个人性格因素往往被忽视,造成教师作文反馈效果不理想。此研究基于错误分析视角,主要关注在高中英语写作中教师反馈与学生个性之间的互动,旨在呼