党的十八大以来,习近平总书记围绕科技创新的地位、主体、实践、价值和目标等方面作出了全面科学的论述。如“创新是民族进步之魂”“人是科技创新的关键因素”“实施创新驱动发展战略”“坚持科技为人类造福”“建设世界科技强国”等,这些重要论述不仅阐明了当今时代背景下,科技创新发展的重要性和必要性,而且也对我国经济社会发展、科技创新发展和创新型国家建设提供了理论指导。青少年是民族的希望,未来总是属于青少年的。拥有一大批优秀的青年人才,是国家发展希望之所在,也是科技发展希望之所在。青少年时期是世界观、人生观和价值观逐步形成的关键时期,尤其要重视对他们进行教育和引导。而高中思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,其意义重大,作用不可代替。将习近平科技创新重要论述融入高中思想政治课,可以厚植高中生爱国主义情怀、坚定高中生理想信念、培养高中生科学精神,从而为我国建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供人才保障。本文通过运用文献分析法、问卷调查法并结合本人的实践教学,对习近平科技创新重要论述融入高中思想政治课的路径进行了研究。通过梳理习近平科技创新重要论述的形成背景和主要内容,结合《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》,分析习近平科技创新重要论述融入高中思想政治课的必要性和可行性。在此基础上,结合本人的实践教学和问卷调查,分析出习近平科技创新重要论述融入高中思想政治课的现状,并从学生层面、教师层面和学校层面分别分析出当前存在的主要问题是:教育教学效果相对不佳、教师开发能力相对不足和学校支持力度相对不够;而这些问题主要与高中生缺乏对习近平科技创新重要论述的系统性学习、教师观念落后、教材挖掘不深入和受应试教育的制约有关。发现问题是基础,解决问题是关键。文章最后从教材层面、教师层面和学校层面为习近平科技创新重要论述融入高中思想政治课找到了落脚点。具体为:以教材为载体,丰富融入内容;以教师为主导,创新融入方法;以学校为统领,拓宽融入渠道。最后通过对《价值的创造与实现》进行教学设计和效果反思,具体体现了习近平科技创新重要论述融入高中思想政治课的实施过程。