写作课型是学生在不断的练习中,提高语言输出能力、形成外语思维方式和养成思维品质的重要课堂形式。高中学生在应用文写作时语言的准确性和连贯性不高是常见的问题。此研究为提高语言知识匮乏的高中生的应用文写作语言准确性和连贯性提供可以借鉴的方法。本次行动研究的对象是甘肃省嘉峪关市某高中的学生。本次研究对象的英语基础较差,没有接受系统的写作课教学,在英语写作中受中文母语的影响很明显。本研究结合教材话题和试题对教材中的语言素材进行调整、修改和拓展,进而开发以教材为导向和依托的教材语言材料库。将其应用到写作教学中,解决学生写作中如词汇缺乏、语法错误较多、表达不准确和语句不连贯等问题,帮助提高学生写作语言的准确性和连贯性。教材语言材料库包括旨在提高语言准确性的词汇库和语法库以及旨在提高语言连贯性的衔接库。教材语言材料库的主要作用有三方面:引导学生回归教材,提炼教材语言知识;为学生应用文写作提供丰富且准确的语言输入;给学生写作后的自我修改和评价提供依据。本实验发现基于教材的应用文写作教学对于提高学生的语言准确性和连贯性有积极作用。尤其是对于层次处于中上的学生,提高作用明显。但是对于层次低的学生这种教学方法短期内不能显著提高其语言准确性和连贯性。研究的不足是部分基础差的学生进步不明显。未来的研究可以探讨对于基础极薄弱的学生群体,如何基于教材逐步提高学生语言准确性和连贯性;对于基础好的班级,可以进一步研究如何更好开发利用教材,从而避免学生过度依赖教材原文,限制学生创造性思维的发展。