信息技术赋能教学,智慧课堂平台运用于教学,正在不断的向各个地区和学校推广,其运用于教学实践所产生的效果意义和价值,以及在教学实践运用的过程中存在的问题,值得我们广大教育工作者去研究探讨。首先,本研究在文献梳理的基础上,理清了智慧、智慧教育和智慧课堂等相关概念,对建构主义、人本主义、多元智能、混合学习等学习理论进行论述。其次,在相关学习理论基础的指导下,本研究以人教版高一必修一《数据与计算》第四章《走进智能时代》为例开展课前、课中、课后教学设计,并对其进行教学评价,对不足之处改进。再次,本研究按照教学设计进行智慧课堂教学,按照课前、课中、课后的顺序有条不紊地开展实验教学。最后,阶段性课程实验结束之后,本研究开展学生问卷调查和教师访谈,开展教学实验班与对照班的教学考试,通过实验前后的数据对比得出实验结果得出研究结论。研究结果表明:智慧课堂教学模式在高中信息技术课程中的开展,能整体提升学生的学习兴趣、学习投入度和学生的学习成绩,促进学生个性化学习,能给学生带来更佳的学习体验,而积极的学习体验会正向促进学习成效,提高学生的学习效果和学习成绩,提升学生的学习力。同时,智慧课堂教学为教师提供了一个新的教学平台和教学工具,可以减轻教师的机械的重复的劳动量,有利于提升教学生产力提升教学效果,为教师顶层设计教学腾出更多的时间。智慧课堂教学能够适应大数据互联网时代的教学和学习,日后将会得到大力的推广和使用。