随着现代社会的不断发展,越来越多的学者与分析人士开始关注幼儿的成长与教育问题,幼儿教育逐渐成为当前教育研究的重点之一。在当前情况下,许多幼儿园为了提升其幼儿教育的质量,激发幼儿的潜能,在幼儿教育活动中,为幼儿设计了许多主题活动。本文笔者认为,通过将当地泥工活动与艺术创作元素融入到幼儿活动当中,以泥工活动或者艺术创作的形式来构建活动主题,不但能够有效地激发幼儿对相关活动的积极性与参与兴趣,与此同时也能够让幼儿对当地的泥工活动产生浓厚的兴趣,从而让幼儿在参与活动的过程中锻炼自己的动手能力、逻辑构思能力、审美能力和艺术细胞,进而为幼儿今后的健康成长与全面发展奠定有利的基础。基于上述内容,本文采用行动研究法,重点对T县N幼儿园开展了实践研究。首先,笔者通过对T县三所幼儿园的教师开展了访谈调查,对泥工活动融入幼儿教学活动的现状展开详细的分析,总结其所存在的问题与不足。进而以泥工活动为例,设计了两个幼儿活动主题。随后,笔者与幼儿园教师一起亲自在N幼儿园内组织并开展了上述两次泥工主题活动。接着,结合详细的家长问卷调查与结果分析,从而对开展两次泥工主题活动的成效进行分析。最后,文章总结了 T县N幼儿园开展幼儿泥工主题活动的经验,对同类幼儿园提出了建议。本文的主要内容分为下列四个部分:第一部分,针对本文研究的背景、研究的意义、研究过程所涉及的概念（包括以泥工活动为代表的幼儿美术教学）、本文涉及的理论基础内容（诸如发展适宜性教育理论和环境决定）,以及本文研究的思路和方法展开详细论述。第二部分,针对泥工活动融入幼儿教学的现状进行分析,包括泥工活动融入幼儿教学活动所取得的成效、存在的问题以及产生上述问题的具体原因。通过将泥工活动融入幼儿教学活动中,得到很多幼儿的支持与欢迎,显著提升了幼儿的活动兴趣,但由于当前教学主题设置较为单一,活动内容不够丰富,活动次数较少,活动内容相对匮乏,也导致相关泥工活动所取得的成效不够突出。第三部分,介绍实践研究过程与成效。结合泥工活动,本文分别设计了两个活动主题,即疫情主题的泥工制作与艺术创作活动,以及个人理想主题的泥工制作与艺术创作活动。随后结合详细的问卷调查与结果分析,探讨开展上述两次活动所取得的成效。例如,通过疫情活动主题使幼儿萌发了对医护工作者的崇敬之情。同时,也探讨了当前泥工活动融入幼儿教学的过程中存在的问题,主要包括:教育理念与组织行为不统一,课程涉及面窄,开展的次数较少,教学内容单一,缺乏创造性,组织实施的难度相对较高,环境创设过于注重画面的美观,缺乏操作性和灵活性,教学活动连续性不足,教学途径单一等。第四部分,针对幼儿泥工主题活动开展所取得的经验进行总结。主要包括:其一,转变泥工活动融入幼儿教学的意识;其二,提升教师对幼儿教学的能力;其三,丰富幼儿教学的内容;其四,创设主题鲜明、灵活性和操作性强的物质环境;其五,增强家、园、社区联动多元化,多方面优化幼儿教学途径。