2019年8月,国务院颁布了《体育强国建设纲要》（以下简称《纲要》）文件;同年9月,教育部、体育总局两大部门对于如何更好地促进“体教融合”,颁发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）,文件的出台对高中篮球后备人才培养提出了明确的要求。为了全面落实文件精神,本研究基于“体教融合”视角,针对长沙市高中篮球人才后备培养的相关情况进行了深入调查,找寻长沙市高中篮球后备人才培养的现实困难,采用文献资料、专家访谈、简单随机抽样、问卷调查和数理统计等多种方法,系统分析了长沙市高中篮球特色学校教练员配备现状、运动员、场地器材设备、专项经费等诸多问题,明确提出应该整合长沙市高中后备人才培养的治理多元要素,破除业余训练相互割裂的时滞性。以体教融合为指引,发挥跨领域、跨部门协同治理优势,破除后备人才培养领域部门治理障碍、运行机制壁垒和政策执行阻滞等问题。以此优化长沙市高中篮球后备人才的培养,触及深层次问题,提出纾困路径。研究结论具体如下:1.目前,长沙市在深化推进“体教融合”的过程中,专门设立了“体教融合”行政管理机构。长沙市教育局与体育局共同合作落实有关“体教融合”的相关政策,并制定相关规定制度。在篮球后备人才培养方面,坚持把体教融合当成主导,明确长沙市高中篮球后备人才培养的目标,确定了基地培养、俱乐部培养、集中训练、合作培养四大模式,在其它相关部门的协调配合下,为长沙市体教融合的进一步深化开展创造有利条件。2.《意见》中指出,深化体教融合要大力培养体育教师和教练员队伍,高中组教练员的年龄结构尚且合理,主要以中、青壮年为主,对培养和锻炼年轻教练员有传、帮、带的实践功效。而教练员职称中多以中级和高级职称人员占多,且学历层次多处在本科和研究生层次,结构较为合理,有较好知识储备,但教练员中全职人员不多,业务水平得不到保障。另外,其对本单位的考核体系及训练津贴的情况基本表示满意,从教练员参加岗位培训的情况来看,绝大部分基本认同岗位培训的重要性,但在科研成果上,长沙市高中篮球教练员仍处于较低水平,需要进一步加强。3.学习与训练的矛盾是“体教融合”实施面临的一个重大难题,长沙市高中篮球运动员当中,普遍存在“学训矛盾”,多数学生对篮球训练能持有积极面对的态度,但对于文化课学习却是处于比较消极的态度。运动员参训的动机,主要集中在“升学加分”和个人“兴趣爱好”等方面。此外,运动员文化课学习基本能够保障,但与班级中普通学生的学习保障程度,存有较大的竞争劣势,对运动员技术等级的调差中发现,有接近一半的篮球运动员无等级证书,这也意味着失去参加篮球高水平和体育单招的资格,一定程度上对学生的升学产生较大的影响。4.长沙市高中篮球后备人才培养来源以义务教育为基点和从定点单位进行海选,而培养去向主要以高校输送为主,高水平运动队和省级梯队人员较少。高中组训练队的经费获取来源,主要依靠上级财政拨款,其次是社会赞助,基本能够得到相应保障,但要满足系统开展训练及各类赛事活动的需要还远远不足。另外,竞赛制度从整体上看比较合理,但没有专门为竞赛活动的组织与开展创建完善体系,各个比赛环节的安排不合理,特别是运动员注册、参赛资质审查等方面纰漏较多,缺乏对篮球后备人才培养发展的持续性。5.长沙市高中篮球特色学校队伍的竞赛激励机制主要有竞赛训练津贴、参赛奖金、奖品及证书等,而在篮球运动员调查中,认为所在学校奖励机制合理以上的达到了90%以上,基本达到了满意。高中组的部分主管领导对本校篮球后备人才培养工作的支持力度,整体表现比较好,但个别仍有转变和提升现有观念的发展空间。另外,各学校现有篮球场地设施基本能够满足训练队开展训练的需求;运动员的训练频次也基本能够达到5次及以上,可每次的训练时间与基本标准存有差距。6.高中篮球后备人才培养要依托“体教融合”背景,主要以构建构建校园篮球联盟,积极推动体教融合、建立高中篮球竞赛体系,开发学校篮球竞赛市场、完善教练员聘选制度,促进并提其自身综合能力、加强科学化选材,广纳优质青少年人才、转变人才培养管理机制,打造“体教融合”发展模式、探索市场化运作模式,拓展经费渠道等发展路径为主,并将其放入体育和教育两个部门的工作目标中,在实际开展中应在两部门的协同下进行,二者缺一不可,在相关培养机制、管理机制和运作中融入体育与教育考核标准,将体育、教育两部门在培养篮球后备人才上的优势整合。