在“双减”背景下,作业改进成为实现立德树人教育目标的关键要求。在义务教育阶段增加实践性的作业有利于教学质量提升,同时有利于发挥家长的主动性,建立家庭教育与学科教育的桥梁,实现家校协同育人。“家校协同”理念下的化学实践性作业对于化学学科育人功能实现有重要意义。本研究致力于探讨“如何基于初中化学课程设计体现“家校协同”理念的初中化学实践性作业”以及“如何基于全面发展的质量观评价学生完成初中化学实践性作业的质量”这两个问题。基于理论分析、作业设计、作业评价等研究构成,本研究认为,家校协同”理念下的初中化学实践性作业对于提升化学学科育人功能有重要价值,有利于学生发展化学学科核心素养,形成创新思维和实践能力,实现自我全面发展。学生完成“家校协同”理念下的初中化学实践性作业整体呈现出较高水平,在艺术创意维度上表现较佳,在科学知识和科学文化维度上具有相关性。研究结果说明学生在完成化学实践性作业的过程中能表现出较高水平的综合素质,化学实践性作业能够在一定程度上促进学生全面发展。论文共有五章内容,第一章为绪论,阐明了研究问题,国内外研究现状,分析了研究的目的、意义、方法和思路;第二章为核心概念、理论基础,梳理界定了“家校协同”育人、实践性作业、化学实践性作业等概念,并提出了本研究的理论主张;第三章为研究设计,详细说明了“家校协同”理念下的初中化学实践性作业的设计、实施及评价研究;第四章为研究的的结果,分别从整体表现和科学知识、科学文化、艺术创意三个维度分析了学生的作业表现;第五章是研究的结论、启示、创新与展望。