近年来,随着“事实孤儿”群体社会问题的不断显现,这一长期被边缘化的群体开始进入大众视野。而对农村地区的“事实孤儿”来说,因父母无监护扶养能力,他们无法获得教导和照料,无法形成良好的社会适应能力。又因身处农村,他们所能获得的资源和关注甚少,物质和精神的双重匮乏让他们表现出孤独、叛逆的情绪。笔者通过实地调查发现,也正因为面临多重困境,导致农村“事实孤儿”有着更为严重的社会适应问题,其社会适应不良甚至会为日后造成潜在的社会风险。因此,帮助农村“事实孤儿”提升适应能力,改善社会适应问题显得尤为重要。本文以胶州市农村地区的“事实孤儿”为研究对象,通过定量研究与定性研究相结合的方法收集并分析资料,探究其社会适应问题,并以社会学习理论、认知行为理论和优势视角理论为理论基础,采用小组工作方法进行介入,助其解决困扰。本文分为五部分,第一部分介绍研究背景和研究意义,通过检索和梳理相关文献了解研究现状,并运用农村儿童社会适应问卷、参与观察和访谈作为研究方法进行资料收集;第二部分主要界定重要概念和理论基础;第三部分依据数据分析和访谈结果,阐述了胶州市农村“事实孤儿”的社会适应现状,并从微观、中观、宏观三个层面分析其社会适应问题产生的原因;第四部分针对其社会适应问题的突出表现设计了小组工作实施方案,并详细描述了七次小组工作实务过程以及小组评估,发现小组工作能够有效改善农村“事实孤儿”社会适应问题;最后对小组工作过程进行了反思,并从家庭、政府和社会层面为农村“事实孤儿”保护提出相关建议,以期帮助农村“事实孤儿”有效适应社会,达到与社会环境协调平衡的一种状态。