游泳是夏天最受欢迎的健身运动项目之一。适当的进行游泳锻炼不仅能给人带来心理上的愉悦,还能够增强心血管系统的技能,增强体质,提高协调性,塑造流畅和优美的体型,同时还是劳损和损伤率最低的体育活动。现在游泳设施越来越齐全,越来越普及,人们对游泳重要性认识不断提高,学习游泳已经成为许多少年儿童暑假期间的必然选择。上海许多小学已经安排四年级的学生上游泳课,进行游泳的学习,并经过一段时间的学习对其学习结果进行检测。现在的青少年对自己的身体形象越来越关注,有研究发现从儿童阶段开始就有了身体意象,小学生阶段是生理和心理都迅速发展的一个重要时期,现在大多数小学生尤其是上海的小学生是独生子女,其自尊、自我意识、学业成绩的发展尤其受家长的重视。在新课改的形式下,学生身体自尊的好坏对其学习成绩的好坏有比较重要的影响,同样学习成绩的好坏对其身体自尊也有一定的影响。本文目的是探讨游泳阶段达标考试成绩与学生身体自尊之间的关系,从而了解学生学习游泳前后自身的身体自尊变化状况、不同等级的学生之间身体自尊有无差异以及男女生之间差异情况,希望通过此次的研究能够在游泳学习的过程中有针对性的对小学生的身体自尊进行积极有效的干预,使小学生的身体自尊能够得到有效的改善与提高,同时也能够促进学生在较好的身体自尊作用下较好的学习游泳,掌握游泳技能,最终达到身体自尊与游泳成绩共同提高的双赢局面。本文在徐汇区选择了三个小学,分别以四年级学生身体自尊情况为研究对象,对小学生学习游泳前以及学习游泳后两个阶段分别进行身体自尊情况的统计分析。研究结果表明:1.学习游泳前对比发现学生学习游泳前身体自尊状况整体相对较好,但是相互之间存在较大差异,部分学生身体自尊情况还是较差;男女生之间身体自尊在个别性别特点明显的维度(例如:力量、柔韧)相差较明显,其他维度相差不大;2.会游泳的学生的身体自尊明显高于不会游泳的学生的身体自尊;3.成绩不同的学生之间身体自尊也不相同,相对来说成绩高的学生的身体自尊总分高于成绩较差的学生的身体自尊总分,而且相同成绩情况下的学生的身体自尊也有较大差异;4.达标测试不及格的学生的身体自尊水平与初次测试相比出现下降趋势。5.原来等级的学生大部分的游泳成绩有了提高,并且身体自尊水平也相应的有了提高。6.游泳阶段考试成绩与学生身体自尊存在正相关性,学生游泳成绩提高相应的身体自尊水平也会提高。