多元智能理论对教育教学有着重要的指导意义。智能是在特定的文化背景和社会环境中，解决问题或制造产品的一种能力。多元智能理论指出每个学生拥有八种智能：音乐智能、语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。八种智能之间相互独立，又紧密结合在一起，构成不同的智能组合。每个学生的智能都各具特点并有自己独特的表现形式。智能能够通过后天的教育和学习得到开发和逐步加强，即每个学生都有成功的潜质。　　近年来把多元智能理论应用于各科教学，改变传统授课方式，提高学生学习兴趣，关注学生个性差异的研究在国内外得以开展。音乐智能运用于英语词汇教学，把音乐和教学内容结合起来，改变传统的以教师讲授词汇为主的教学方式，有助于活跃课堂气氛，激发学生的词汇学习兴趣，提高词汇学习效果。本研究以陕西师范大学艺术学院音乐专业学生为研究对象，将音乐智能应用于音乐专业学生英语词汇教学，采用背景音乐、英文歌曲和听音、辨音三种音乐智能组织的教学活动开展词汇教学。本研究采用定量分析和定性分析相结合的研究方法，以调查问卷、访谈和实验测试三种方式进行研究。　　采用统计分析软件SPSS20.0和Microsoft Excel2003进行数据分析，研究结果表明，通过音乐智能带动音乐专业学生进行的英语词汇教学，能够提高学生的英语词汇学习兴趣和词汇成绩，能实现有效教学的目的，效果理想。多元智能理论下的英语词汇教学方法值得推广，有助于提高音乐专业学生的英语词汇学习兴趣与效果。