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课堂教学是一个动态生成的过程，学生的思维随着教学内容的推进不断变化，而教师的思维也应跟上学生的思维变化，才能了解学生的思想动态，对教学计划外的＂突发事件＂及时调整教学方案。特别是抓住学生闪现奇思妙想的瞬间，则迈出了把握课堂教学动态生成的关键一步。而数学教学更需要学生保持思维的活跃、跟上教学节奏，通过营造动态生成的课堂教学氛围，来提高教学效果。