【摘 要】
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<正>作为数学体系中非常重要的一种数学思想方法,"数学归纳法"的教学历来为每一位高中数学教师所重视.在教学实践中,基于启发式的讲授法教学设计是一种比较常见的设计,其立足
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<正>作为数学体系中非常重要的一种数学思想方法,"数学归纳法"的教学历来为每一位高中数学教师所重视.在教学实践中,基于启发式的讲授法教学设计是一种比较常见的设计,其立足于对数学归纳法的情景模拟,通过类比来定义数学归归纳法,重点强调如何应用数学归纳法证明与正整数相关的命题.因此课堂教学中更多地呈现出对数学归纳法证明命题的教师讲解、示范,学生的模仿、练习、巩固等.但通过调研,我们注意到一种特别的普遍现象:很
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