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摘要：笔者根据多年的语文教育经验，认为可以通过以下几种途径来构建小学语文高效课堂：其一，要努力使每一个学生都参与到语文学习中来；其二，要采用灵活的教学方式，使学生对语文学习保持较高的兴趣；其三，要努力创设有利的教学情境，以激发学生的学习热情。
关键词：小学语文 教学学习兴趣 教学方法
学好语文，可以增强自身的表达能力。沟通能力和交际能力。因此，语文教学对于提高学生的综合素质具有十分重大的意义。而小学语文是整个语文教学的基础阶段，因此搞好小学语文教学具有重要的战略意义。但是目前的小学语文教学效果并不理想，传统的小学语文教学存在着诸多弊端因此，在当前形势之下，有必要进一步对小学语文教学进行探讨分析，以构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的质量作为小学语文教师要肩负起责任，要采取一些切实可行的教学手段和教学方法，使学生充分认识到语文学习的重要性，对语文学习产生兴趣，进而调动他们主动学习语文的积极性，从而最终达到语文教学的目地，为现代化社会培养一批所需的高素质人才。下面笔者根据多年的语文教育经验，将一些教学实践中行之有效的教学方法简单做一概述
一。要努力使每一个学生都参与到语文学习中来
要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，就需要努力使每一个学生都参与到语文学习中来。只有使每一个学生都参与到语文学习中来，使每一个学生都能对语文学习产生兴趣，从而提高语文成绩，才能最终达到语文教学的目地为此，笔者根据多年的语文教育经验，认为使每一个学生都参与到语文学习中来，就需要在语文教学中做好以下两方面的工作：其一，作为语文教师必须身体力行，先要努力提高自身的素质，不要以视频朗诵取代教师范读，更不要忘却对学生素养的培养学习的主体是学生，我们万不可忽视他们的存在，而且学生更应成为“身临其境”的主人，融入其中，从而能使学生主动参与学习，激活他们学习的热情其二，教学过程中也要情境化。现如今的教学已不是简单的停留在课件的演示上，而是与教学内容恰当地融合，与学生的学习活动紧密地融合，并以此为媒介创造师生合作学习的情境如在学习杜甫诗词的时候，可以让学生表演杜甫出现在课堂上，在诗词内容上也细加斟酌。推敲，争取扮演一个形神兼备的杜甫形象，极大地调动了学生学习的积极性，从而使每一个学生都参与到语文学习中来，使他们的语文水平在不知不觉中获得提高总之，要构建小学语文高效课堂，达到语文教学的目地，语文教师在教学中就需要努力使每一个学生都参与到语文学习中来。
二。要采用灵活的教学方式，使学生对语文学习保持浓厚的兴趣
要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，在语文教学中就需要采用灵活的教学方式，使学生对语文学习保持浓厚的兴趣众所周知，语文教学需要学生背诵很多东西，尤其是从小学语文开始，语文教材中设置编排的必背古诗文篇目逐渐增多，因而加重了学生语文学习的任务量由于小学学生还要学习数学。英语等其他科目，时间安排紧张，因而大多数学生都感觉古诗文的背诵耗时较多，难度较大，从而容易产生抵触情绪，导致学生无法对语文学习提起兴趣为此，要达到语文教学的目地，语文教师在教学中就需要采用灵活的教学方式，例如，针对以上提到的古诗文背诵难的问题，语文教师需要对不同的学生进行调查分析，同时结合学生的不同特点，对学生进行因材施教，对于不同的学生交给他们不同的背诵方法，从而使每个学生都能达到古诗文背诵的要求，进而增强自信，使学生对语文学习逐渐产生兴趣另外，语文教师要尽可能使课堂教学生动化。形象化，为此，语文教师的教学语言要幽默诙谐，表述要生动风趣，使课堂教学始终处于活跃。愉快的气氛之中，从而极大的调动了学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的状态下就能学到更多的知识如此一来，学生不但不会对语文学习产生抵触情绪，而且会对语文学习产生极大的兴趣总之，要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，语文教师在教学中就需要采用灵活的教学方式，使学生对语文学习始终保持极大的兴趣
三。要努力创设有利的教学情境，以激发学生的学习热情
要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，在语文教学中就需要努力创设有利的教学情境，以激发学生的学习热情在小学语文的教学中创设有利的教学情境，可以促使学生产生学习的动力和积极性，从而使学生的学习热情得到有效的激发对此，笔者经过详细的分析研究，认为激发学生的学习热情，需要在教学中努力创设以下两种教学情境：其一，情境的创设要有趣味性要让学生在他们的年龄阶段能有情绪情感体会，趣味才能名副其实，从而获得探究的乐趣。知识的乐趣如在教学}＼观潮》时，首先播放一段海潮拍打礁石的录音，然后由教师提出一些一司题，如”课文中是怎样描写大潮的呢？”，让学生带着问题阅读课文，情境的创设水到渠成其二，情境的创设要有针对性情境的创设应以学生感兴趣的事件，以及已有的生活经验和知识为背景出发，如此学生相应的情绪。情感就容易激发出来，学生自主探究的欲望自然增强总之，要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，语文教师在教学中就需要努力创设有利的教学情境，以激发學生的学习热情。
结束语
综上所述，构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的质量具有重要的战略意义。这是每一个小学语文教师都必须面对的问题为此，作为小学语文教师必须要肩负起责任，在教学过程中不断探讨并尝试一些新的教学手段和教学方法，进而调动学生主动学习的积极性，使学生对语文学习产生兴趣，从而使小学语文的教学质量得到切实的提高，使学生的语文水平得到有效的提升，最终达到小学语文教学的目地
参考文献：
1.王秀稳.用心缔造小学语文高效课堂[[J].中国校外教育.2012（11）
2.胡丽英.浅谈如何创设高效的小学语文课堂[[J].学周刊.2012（18）
3.尹奇.浅谈如何实现小学语文课堂教学的高效fJl.学周刊如何构建小学语文高效课堂[fJl.学周刊.201221）
4.张蜻.如何打造小学语文高效课堂[fJl.出国与就业（就业版）.2012（06）
关键词：小学语文 教学学习兴趣 教学方法
学好语文，可以增强自身的表达能力。沟通能力和交际能力。因此，语文教学对于提高学生的综合素质具有十分重大的意义。而小学语文是整个语文教学的基础阶段，因此搞好小学语文教学具有重要的战略意义。但是目前的小学语文教学效果并不理想，传统的小学语文教学存在着诸多弊端因此，在当前形势之下，有必要进一步对小学语文教学进行探讨分析，以构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的质量作为小学语文教师要肩负起责任，要采取一些切实可行的教学手段和教学方法，使学生充分认识到语文学习的重要性，对语文学习产生兴趣，进而调动他们主动学习语文的积极性，从而最终达到语文教学的目地，为现代化社会培养一批所需的高素质人才。下面笔者根据多年的语文教育经验，将一些教学实践中行之有效的教学方法简单做一概述
一。要努力使每一个学生都参与到语文学习中来
要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，就需要努力使每一个学生都参与到语文学习中来。只有使每一个学生都参与到语文学习中来，使每一个学生都能对语文学习产生兴趣，从而提高语文成绩，才能最终达到语文教学的目地为此，笔者根据多年的语文教育经验，认为使每一个学生都参与到语文学习中来，就需要在语文教学中做好以下两方面的工作：其一，作为语文教师必须身体力行，先要努力提高自身的素质，不要以视频朗诵取代教师范读，更不要忘却对学生素养的培养学习的主体是学生，我们万不可忽视他们的存在，而且学生更应成为“身临其境”的主人，融入其中，从而能使学生主动参与学习，激活他们学习的热情其二，教学过程中也要情境化。现如今的教学已不是简单的停留在课件的演示上，而是与教学内容恰当地融合，与学生的学习活动紧密地融合，并以此为媒介创造师生合作学习的情境如在学习杜甫诗词的时候，可以让学生表演杜甫出现在课堂上，在诗词内容上也细加斟酌。推敲，争取扮演一个形神兼备的杜甫形象，极大地调动了学生学习的积极性，从而使每一个学生都参与到语文学习中来，使他们的语文水平在不知不觉中获得提高总之，要构建小学语文高效课堂，达到语文教学的目地，语文教师在教学中就需要努力使每一个学生都参与到语文学习中来。
二。要采用灵活的教学方式，使学生对语文学习保持浓厚的兴趣
要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，在语文教学中就需要采用灵活的教学方式，使学生对语文学习保持浓厚的兴趣众所周知，语文教学需要学生背诵很多东西，尤其是从小学语文开始，语文教材中设置编排的必背古诗文篇目逐渐增多，因而加重了学生语文学习的任务量由于小学学生还要学习数学。英语等其他科目，时间安排紧张，因而大多数学生都感觉古诗文的背诵耗时较多，难度较大，从而容易产生抵触情绪，导致学生无法对语文学习提起兴趣为此，要达到语文教学的目地，语文教师在教学中就需要采用灵活的教学方式，例如，针对以上提到的古诗文背诵难的问题，语文教师需要对不同的学生进行调查分析，同时结合学生的不同特点，对学生进行因材施教，对于不同的学生交给他们不同的背诵方法，从而使每个学生都能达到古诗文背诵的要求，进而增强自信，使学生对语文学习逐渐产生兴趣另外，语文教师要尽可能使课堂教学生动化。形象化，为此，语文教师的教学语言要幽默诙谐，表述要生动风趣，使课堂教学始终处于活跃。愉快的气氛之中，从而极大的调动了学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的状态下就能学到更多的知识如此一来，学生不但不会对语文学习产生抵触情绪，而且会对语文学习产生极大的兴趣总之，要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，语文教师在教学中就需要采用灵活的教学方式，使学生对语文学习始终保持极大的兴趣
三。要努力创设有利的教学情境，以激发学生的学习热情
要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，在语文教学中就需要努力创设有利的教学情境，以激发学生的学习热情在小学语文的教学中创设有利的教学情境，可以促使学生产生学习的动力和积极性，从而使学生的学习热情得到有效的激发对此，笔者经过详细的分析研究，认为激发学生的学习热情，需要在教学中努力创设以下两种教学情境：其一，情境的创设要有趣味性要让学生在他们的年龄阶段能有情绪情感体会，趣味才能名副其实，从而获得探究的乐趣。知识的乐趣如在教学}＼观潮》时，首先播放一段海潮拍打礁石的录音，然后由教师提出一些一司题，如”课文中是怎样描写大潮的呢？”，让学生带着问题阅读课文，情境的创设水到渠成其二，情境的创设要有针对性情境的创设应以学生感兴趣的事件，以及已有的生活经验和知识为背景出发，如此学生相应的情绪。情感就容易激发出来，学生自主探究的欲望自然增强总之，要构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的效果，语文教师在教学中就需要努力创设有利的教学情境，以激发學生的学习热情。
结束语
综上所述，构建小学语文高效课堂，提高小学语文教学的质量具有重要的战略意义。这是每一个小学语文教师都必须面对的问题为此，作为小学语文教师必须要肩负起责任，在教学过程中不断探讨并尝试一些新的教学手段和教学方法，进而调动学生主动学习的积极性，使学生对语文学习产生兴趣，从而使小学语文的教学质量得到切实的提高，使学生的语文水平得到有效的提升，最终达到小学语文教学的目地
参考文献：
1.王秀稳.用心缔造小学语文高效课堂[[J].中国校外教育.2012（11）
2.胡丽英.浅谈如何创设高效的小学语文课堂[[J].学周刊.2012（18）
3.尹奇.浅谈如何实现小学语文课堂教学的高效fJl.学周刊如何构建小学语文高效课堂[fJl.学周刊.201221）
4.张蜻.如何打造小学语文高效课堂[fJl.出国与就业（就业版）.2012（06）