【摘 要】
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本文通过调查问卷形式对502名高中生与71名高中英语教师就汉语古诗词融入长三角地区高中英语课堂的教学情况进行了调查研究。结果表明在高中英语课堂教学中融入汉语古诗词这一教学方法能够提升高中生的英语学科核心素养，且有利于培养学生独立自主判断文化价值与异同的能力，增强学生的文化自信，帮助学生树立终身学习的意识。
【基金项目】
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2022年度常熟理工学院校大学生创新创业训练计划项目“中国古诗词与高中英语习得的融合研究”阶段成果；
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本文通过调查问卷形式对502名高中生与71名高中英语教师就汉语古诗词融入长三角地区高中英语课堂的教学情况进行了调查研究。结果表明在高中英语课堂教学中融入汉语古诗词这一教学方法能够提升高中生的英语学科核心素养，且有利于培养学生独立自主判断文化价值与异同的能力，增强学生的文化自信，帮助学生树立终身学习的意识。
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