【摘 要】
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目的探讨西酞普兰联合心理干预治疗顽固性高血压伴焦虑障碍患者的疗效及安全性。方法根据随机数字表法将68例顽固性高血压伴焦虑患者分成研究组和对照组,各34例。两组患者均
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目的探讨西酞普兰联合心理干预治疗顽固性高血压伴焦虑障碍患者的疗效及安全性。方法根据随机数字表法将68例顽固性高血压伴焦虑患者分成研究组和对照组,各34例。两组患者均接受三联或四联抗高血压药物治疗,对照组在此基础上加用心理干预,研究组同时给予心理干预及西酞普兰治疗,观察6周。采用汉密顿焦虑量表（HAMA）评定焦虑状况,不良反应量表评定不良反应。结果治疗6周末,研究组抗焦虑有效率94.11%,高于对照组（79.41%,P〈0.05）;研究组血压控制有效率91.18%,高于对照组（76.47%,P〈0.05）;
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新课程改革下,小学数学教师需要通过建立平等和谐的师生关系,适时地去关爱、激励学生,去倾听、赏识学生,努力创设充满活力的数学课堂,让小学生真正地喜欢上数学课。
摘 要：教学方法作为构建高效数学课堂的关键因素，不仅能够确保教材价值得以最大化实现，而且，对学生素质水平以及能力水平的提高也起着非常重要的作用。所以，教师要认真贯彻落实课改基本理念，以确保学生在教师构建的多样化课堂中获得更大的发展空间。 关键词：情境创设；合作学习；高效课堂 随着课程改革的深入实施，数学课堂教学方法发生了很大的变化，尤其是“合作、自主、探究”模式实施后，数学课堂也从简单的“教师
圆周率，常以π表示，在数学等领域普遍使用。它在数学上的定义是圆的周长与直径的比值，也等于圆面积与半径的平方之比。
激活学生理性愉悦可以从以下方面着手：一是在引导学生发现问题时，重视学科价值引领作用，在整合教材中寻找体现学科价值的切入点，准确定位，合理设计问题，帮助学生构建新的学习体系和
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地理这一科目和其他科目不同,地理有它独特的特点,其包含的领域比较广,内容也包含各个方面,如：太空的天象、地上的地理分布、地下的地壳运动等等,并且还很抽象复杂。为了让学
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