活动主题：外来文化对民族文化的发展利大于弊还是弊大于利？
　　活动形式：辩论会
　　活动目标：①当今世界各种文化的交流非常频繁。西方文化在我国当代青少年成长过程中产生了很深的影响，通过此活动让他们形成正确的文化观非常重要。 ②把课堂还给学生，营造自由的学习环境，培养学生自主探究，合作学习的能力。
　　一、背景
　　长期以来，思品课形成一个固定的模式——“老师讲，学生听”。学生学习兴趣低，老师也很苦恼——“出力不讨好”。如何提高学生的兴趣？思品活动课教学是由学生主动参与，以学生的兴趣和需要为基础的教学活动。让学习成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学。否则，“强扭的得瓜不甜”。此活动能使课堂教学呈现出师生互动、生生互动的面貌，在交流、合作、探究式的学习方式中获取知识，培养素质。
　　二、活动准备
　　（1）学生报名登记，民主推选主持人、辩手、学生评委、计时人员。
　　（2）教师带领学生观摩辩论会相关视频，了解活动程序。
　　（3）学生用两三周的课余时间，收集整理资料。
　　三、活动过程
　　（1）主持人在热闹的气氛中宣布辩论会正式开始。
　　（2）在四个环节中正反双方展开激烈的辩论。以下是精彩的发言摘要：
　　（正方二辩）宦达
　　我方的观点是：外来文化对于民族文化的发展利大于弊。
　　当今的世界是一个开放的世界，科技的发展缩短了时空距离，让地球“变小”。文化交流日益频繁。文学大师季羡林告诉我们:没有文化交流，人类社会就无法进步。历史证明，“闭关就是自杀”。纵观古今，哪个民族文化的昌盛不得益于博采众长、兼容并包，而又有哪个民族文化的衰落不归咎于夜郎自大，闭门造车？
　　（反方二辩）杨睿琦
　　我方的观点是：外来文化对民族文化的发展弊大于利。
　　民族文化是经过长期探索、积累而流传下来的。近年来许多盲目的崇洋，却淡化了自己的东西。现在圣诞节，情人节等节日比我们很多的传统节日都盛大，这说明许多外来文化正在慢慢蚕食我们的民族文化。而事实证明，中华民族自身的文化并不亚于外来文化。在古代，我们没有引用外来文化，而孔子的“仁政”、老子的“道德经”却闻名于世；当今，“神舟”系列飞船发射成功，“一号、二号嫦娥”的升空……在那些尖端的科技领域，能说是靠外来文化而得来的吗？
　　（3）主持人小结：文化的交流、融合、共进已经是普遍的社会现象。“海纳百川，兼容并蓄”，只有在保持本民族特色的前提下吸取精华、去其糟粕，以我为主、为我所用，民族文化才会永有活力和辉煌。
　　四、活动后记
　　1.收获
　　活动课让课堂“活”起来了。本次活动锻炼了学生动脑、动手、动口能力；增长知识，开发智力；促进学生间团结互助精神。课堂因学生的主动而生动，因学生的体验而有效，因学生的个性而张扬。
　　2.教训
　　辩论主题过大，不能从学生生活实际出发，学生不易于接受。虽然课堂上学生参与意识很强，但是部分理论知识难以使学生透彻理解，只能达到感性上的认识。
　　五、教学反思
　　（1）把课堂还给学生。课堂是教师成长的一方沃土，更是学生展示个性，激扬生命的舞台。这场辩论会除了活动前的少量指导，几乎从头到尾都是孩子们自导自演，自由发挥。他们用行动体现了新课程倡导“教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程”的教学观，倡导“一切为了每一位学生的发展”的学生观。
　　（2）做好活动准备，不打无备之战。活动前让学生收集各种材料和观点，如图片、文字、声像、实物以及其他信息载体，为进一步学习提供背景材料，培养学生收集信息的能力。
　　活动中，师生互动，生生互动，教师要做好从“引”→“扶”→“放”的过渡，指导学生从“不会”到“会”，把握活动研究的主题和时间；指导学生按照主题活动的目的和要求自主地投入活动，将自主思考与自主操作相结合。
　　活动后交流评价，总结提升，服务学习。要通过交流与评价活动来总结得失，通过写活动体会对学到的有关知识进行总结，得出有关结论、观点；通过反思，让思想得以升华，能力得以提高。
　　（作者单位:湖北省房县实验中学）