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摘要：国家经济社会的快速发展对学生的培养提出了更高更新的要求，信息技术是现代公民必须掌握的基本知识，让小学生尽快了解信息技术，学会运用信息技术，是广大教师应该思考的问题。
关键词：信息技术;小学语文;教学整合
教育要培养具有全面发展能力的学生，要让学生在社会中掌握一项基本的生存技能。信息技术在最近几年取得了突飞猛进的发展，更新换代越来越快，而小学生对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，在课堂上多运用信息技术进行授课，可以有效提高学生的兴趣。笔者在长期的教学实践中，对信息技术和小学语文教学的整合途径方面有了一些心得，列述如下，希望可以对广大教师有所帮助。
一、 利用多媒体进行导入
良好的导入就是成功的一半，小学生正处于成长的关键阶段，对外界事物充满了好奇心和求知欲。如何让枯燥的语文课变得生动有趣，运用多媒体技术进行课堂导入是一个好办法。多媒体技术的应用，给教师导入提供了多种方式，不再是单一的说教，教师可以通过多媒体，将图像或者视频在课堂上进行展示，学生容易被图片和音视频所吸引，从而增加了对课程学习的兴趣。
例如小学四年级下册课文《桂林山水》，这是一篇描写广西桂林风光的文章，文章中对各个景点的描写非常细腻，但仅仅靠教材上的几幅图画还不能直观地感觉到桂林山水带来的魅力。在课堂开头，笔者先用投影给学生播放了一段桂林山水的视频，大约一分钟左右，视频播放完毕后，笔者对学生说：“大家觉得视频中的景色美不美啊？它就是我国著名的桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，无数文人墨客都对桂林山水进行了描写和赞美。今天就让我们一起来学习其中的一篇，看看作者究竟是用什么样的语言来形容这片人间仙境的。”
二、 构建多重信息平台
随着国家对教育的投入不断加大，信息技术的进步也为教师教育教学提供了方便。构建多重信息平台，就是要多角度，全时刻，立体化在教学过程中利用信息技术，采用先进的教育方法和理念进行授课。多重信息平台包括多媒体放映系统，PPT演示系统，希沃白板互动系统，家校联合系统等。不仅在学校里会运用信息技术系统，在家庭中，也要利用信息技术将学生在家的学习情况时刻和学校互通，从而实现对学生的全面教育，及时发现问题，解决问题。希沃白板是笔者经常利用的教学软件，它可以用电脑和手机同时进行连线，方便操作，并且触屏的特点也方便进行操作，在请学生回答问题时，如填空题之类的问题，还可以让学生上台在屏幕上进行操作，一方面可以使大家第一时间知道学生的答案，另一方面也增加了被提问学生的课堂体验感和参与度。
例如小学四年级下册课文《种一片太阳花》生字生词练习，笔者请同学上台进行演示读写，在白板上将生字的拼音和笔画写出来，并进行组词。被叫上讲台用希沃白板回答问题的同学，精神更加活跃，更加乐于表现自己，在这个过程中，增加了学生的主动性，提高了他们上台的应变能力，尤其是得到老师的夸奖之后，学生会变得更加自信。
三、 适当进行教学拓展
教师除了要在课堂上完成规定的教学任务之外，还要尽可能的利用时间对学生的知识进行一定程度的拓展。在进行拓展时，适当运用信息技术，有利于加深学生的印象，并产生在课下自主阅读和探索的兴趣和欲望。教材中选取的课文数量毕竟有限，而且限于篇幅往往会进行一定的删减，这样的删减虽然有利于将讲课时长限定在一节课，但从另一方面来讲，却忽视了课文的整体性，因此，在遇到这类课文时，笔者会利用信息技术在课堂上向学生展示课文的背景和所选取的书籍，并建议学有余力或者感兴趣的同学在课后进行自主阅读和学习。
例如五年级下册课文《草船借箭》选自《三国演义》，有很多学生对三国的人物还不是很了解，在学完这篇课文后。笔者会在投影上为学生播放一段相关的片段，将三国的人物做成一个三分钟的短视频，将每一个人物的鲜明形象和在影视剧中的经典场面选取一节进行播放，以便学生对整个三国有一个大致的印象，并向学生介绍《三国演义》这本书。课后有很多同学都对这本书非常感兴趣，他们买来了三国演义少儿版进行阅读，还经常和笔者讨论交流。由此可知，在课堂上运用信息技术，有利于增加学生课外阅读的兴趣，提高阅读水平和思考能力。
经过上述几个方法的实践，一段时间之后，笔者班上的同学对语文学习的兴趣更加浓厚了。采用信息技术的方法進行教学，运用其提供的先进功能，把学生的各种感官都调动起来，提高了学生在课堂上的积极性和活跃度，学生们都把上语文课当做是一件非常高兴的事情。课堂不再像以前一样严肃死板，而是变得活灵活现，充分调动起了学生的视觉和听觉，锻炼了学生的口语表达能力和动手能力。信息技术要和小学语文教学有机融合起来，还有更多的方法等着广大一线教师进行探索。
参考文献：
[1]宋欣欣. 小学语文教学与信息技术的整合探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：34-37.
[2]高全国.浅谈信息技术与小学语文教学的整合[J].甘肃教育，2019（18）：137.
贵州省务川自治县涪洋中心完小 龚真建
关键词：信息技术;小学语文;教学整合
教育要培养具有全面发展能力的学生，要让学生在社会中掌握一项基本的生存技能。信息技术在最近几年取得了突飞猛进的发展，更新换代越来越快，而小学生对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，在课堂上多运用信息技术进行授课，可以有效提高学生的兴趣。笔者在长期的教学实践中，对信息技术和小学语文教学的整合途径方面有了一些心得，列述如下，希望可以对广大教师有所帮助。
一、 利用多媒体进行导入
良好的导入就是成功的一半，小学生正处于成长的关键阶段，对外界事物充满了好奇心和求知欲。如何让枯燥的语文课变得生动有趣，运用多媒体技术进行课堂导入是一个好办法。多媒体技术的应用，给教师导入提供了多种方式，不再是单一的说教，教师可以通过多媒体，将图像或者视频在课堂上进行展示，学生容易被图片和音视频所吸引，从而增加了对课程学习的兴趣。
例如小学四年级下册课文《桂林山水》，这是一篇描写广西桂林风光的文章，文章中对各个景点的描写非常细腻，但仅仅靠教材上的几幅图画还不能直观地感觉到桂林山水带来的魅力。在课堂开头，笔者先用投影给学生播放了一段桂林山水的视频，大约一分钟左右，视频播放完毕后，笔者对学生说：“大家觉得视频中的景色美不美啊？它就是我国著名的桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，无数文人墨客都对桂林山水进行了描写和赞美。今天就让我们一起来学习其中的一篇，看看作者究竟是用什么样的语言来形容这片人间仙境的。”
二、 构建多重信息平台
随着国家对教育的投入不断加大，信息技术的进步也为教师教育教学提供了方便。构建多重信息平台，就是要多角度，全时刻，立体化在教学过程中利用信息技术，采用先进的教育方法和理念进行授课。多重信息平台包括多媒体放映系统，PPT演示系统，希沃白板互动系统，家校联合系统等。不仅在学校里会运用信息技术系统，在家庭中，也要利用信息技术将学生在家的学习情况时刻和学校互通，从而实现对学生的全面教育，及时发现问题，解决问题。希沃白板是笔者经常利用的教学软件，它可以用电脑和手机同时进行连线，方便操作，并且触屏的特点也方便进行操作，在请学生回答问题时，如填空题之类的问题，还可以让学生上台在屏幕上进行操作，一方面可以使大家第一时间知道学生的答案，另一方面也增加了被提问学生的课堂体验感和参与度。
例如小学四年级下册课文《种一片太阳花》生字生词练习，笔者请同学上台进行演示读写，在白板上将生字的拼音和笔画写出来，并进行组词。被叫上讲台用希沃白板回答问题的同学，精神更加活跃，更加乐于表现自己，在这个过程中，增加了学生的主动性，提高了他们上台的应变能力，尤其是得到老师的夸奖之后，学生会变得更加自信。
三、 适当进行教学拓展
教师除了要在课堂上完成规定的教学任务之外，还要尽可能的利用时间对学生的知识进行一定程度的拓展。在进行拓展时，适当运用信息技术，有利于加深学生的印象，并产生在课下自主阅读和探索的兴趣和欲望。教材中选取的课文数量毕竟有限，而且限于篇幅往往会进行一定的删减，这样的删减虽然有利于将讲课时长限定在一节课，但从另一方面来讲，却忽视了课文的整体性，因此，在遇到这类课文时，笔者会利用信息技术在课堂上向学生展示课文的背景和所选取的书籍，并建议学有余力或者感兴趣的同学在课后进行自主阅读和学习。
例如五年级下册课文《草船借箭》选自《三国演义》，有很多学生对三国的人物还不是很了解，在学完这篇课文后。笔者会在投影上为学生播放一段相关的片段，将三国的人物做成一个三分钟的短视频，将每一个人物的鲜明形象和在影视剧中的经典场面选取一节进行播放，以便学生对整个三国有一个大致的印象，并向学生介绍《三国演义》这本书。课后有很多同学都对这本书非常感兴趣，他们买来了三国演义少儿版进行阅读，还经常和笔者讨论交流。由此可知，在课堂上运用信息技术，有利于增加学生课外阅读的兴趣，提高阅读水平和思考能力。
经过上述几个方法的实践，一段时间之后，笔者班上的同学对语文学习的兴趣更加浓厚了。采用信息技术的方法進行教学，运用其提供的先进功能，把学生的各种感官都调动起来，提高了学生在课堂上的积极性和活跃度，学生们都把上语文课当做是一件非常高兴的事情。课堂不再像以前一样严肃死板，而是变得活灵活现，充分调动起了学生的视觉和听觉，锻炼了学生的口语表达能力和动手能力。信息技术要和小学语文教学有机融合起来，还有更多的方法等着广大一线教师进行探索。
参考文献：
[1]宋欣欣. 小学语文教学与信息技术的整合探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：34-37.
[2]高全国.浅谈信息技术与小学语文教学的整合[J].甘肃教育，2019（18）：137.
贵州省务川自治县涪洋中心完小 龚真建