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摘要：近年来我国的经济结构在不断地调整与升级，在这样的一种发展形势下，企业在发展过程中对于营销的关注度也越来越强，企业对于营销类专业人才的需求也越来越大，但是从当前高职类营销专业所培养的学生来进行分析，还无法真正满足当前市场发展需求。因此，开展高职类营销专业的教改的研究具有十分重要的意义。
关键词：经济结构调整；高职营销专业；教学改革；
【中图分类号】G642
目前部分高职类营销专业毕业生的整体就业状况表现出了就业率低的问题。通过不断地分析发现，导致其毕业生就业率低的问题主要是企业的对营销类人才的要求与当前高职教育模式所培养的才人具有一定的矛盾。由于当前许多高职院校所采用的培养模式，过于注重学生理论知识，缺少一定的实践能力。企业在接纳其人才时，更多地考虑是具有综合能力的专业人才。因此，只有通过教学改革，提高学生的实践能力以及综合素质，才能够更好地满足当前企业人才需求。
一、高类营销专业教学中所存在的问题分析
1.课程设置不太合理
许多高职院校营销专业营销课程在进行设置时，表现出了过于全面的问题。虽然相关的知识点设置的较为广泛，但是缺少了一定的深度。这一点可以从高职院校毕业生的调研工作中得以证明，许多高职院校的毕业生都表示在学校中进行教学的课程，过于注重理论方面的内容，而对于实践教学则表现的较为忽略，缺少一定的合理性。从这点就可以充分地说明，当前高职院校营销专业课程设置，没有市场需求以及对学生实践能力为切入点，过于强调理论基础知识的教学，导致学生在学习相关知识时，表现出缺少学习主动性与积极性。
2.师资力量实践教学能力偏低
要开展实践教学，就必须要求相关专业师资力量具备一定的实践能力。要对企业开展营销活动的所有流程有非常全面地了解，并且要能够与企业保持相应的沟通，才能够更好地对营销专业学生进行指导。就当前许多高职院校师资队伍的教学活动来进行分析发现，虽然许多老师都具备了高学历，但是没有进入到企业工作的经验。在开展实践教学时，由于缺少相应的专业实践经验，在指导学生开展营销策划时，表现出了一定的困难。在这样的一种教学环境下，学生无法得到全面的实践教学指导，严重影响了高职类营销专业学生实践能力的提高。
3.教学实践环节投入不足
前面有所提及，当前企业在招收营销类人才时，更注重的是人才的实践能力。而高职院校在进行人才培养过程中，由于受到诸多因素的影响，导致实践教学环节无法正常开展。其影响因素主要表现于两个主要方面：一个方面是要开展实践教学，需要投入大量的人力、物力、财力，许多高职院校存在着一定的资金困难，导致相关专业实践教学环节资金投入程度不足，让其教学环节受到了严重影响。另一个方面是，学校与企业之间的沟通存在一定的问题，许多企业不愿意接收短期实习学生，造成学校开展实践教学时无法达到预期的效果。
二、高职类营销专业教改思路分析
1.结合经济结构调整优化课程设置方案
在开展高职类营销专业教学过程中，学校应该通过对当前企业进行相关的调查，通过调查来分析出当前企业对营销专业人才需求。结合所分析的结果来制定符合企业需求的营销类人才培养计划。同时，应该对营销专业的就业特征进行分析，清楚地意识到营销专业毕业生就业面较广，行业划分性不明显的特征，要充分地兼顾营销专业毕业生就业行业选择适应性。所以在进行相应的课程设置过程中，应该结合当前经济结构调整的趋势，区分出不同的教学模块，实现基础专业知识、专业知识、行业知识等方面的课程设置，以此来体现出其专业所具备的职业导向性以及社会适应性。应该把当前行业相关领域的课程设置到行业知识课程当中。比如：服务市场营销、IT型市场营销、互联网营销等多种模块，把其行业类课程例为营销专业学生的选修课程，让其专业学生能够结合自身兴趣来选择相关的行业知识进修，突顯出了学生在学习中的主体会位的同时，也能够促进营销类专业学生在选择就业时的灵活性以及社会适应性。
2.积极与企业进行联合强化实践性教学
就近几年企业吸入营销类人才的表现来分析，所有企业都要求营销类专业毕业生具备一定的实践能力。因此高职院校应该就以下几个方面来开展教学改革，提升营销类专业学生的实践能力。（1）学校以及老师应该鼓励学生对自己所感兴趣的行业进行自主性的调查，通过对其行业的全面了解来提升营销类专业学生对市场的认知能力以及研究能力。（2）老师应该引導学生利用节假日时间，进入到相关企业进行实践，让学生更多地了解到企业对营销类人才的需求，在后续的学习中能够结合企业需求进行自我学习调整，增强学生的适应性。（3）高职院校要与企业进行联合，通过校企合作的形式开放新的课程。同时也可以让企业中的优秀工作人员进入到学校进行兼职教学，让学生能够更好地对当前市场有一个初步了解，扩展了学生的知识结构。此外，通过校企合作，加强校外实训基地的建设，让学生能够在实践活动中得到提升，真正意义地把知识转化成为自身能力，提升学生的竞争力。
3.加强相关专业师资力量建设
虽然当前高职院校老师具有高学历以及高职称，相对而言在实践教学方面还缺少一定的经验，从而导致所开展的教学效果不理想。因此，要想提升营销专业的教学质量，就需要针对性地把相关企业中的优秀人才吸纳进师资队伍中，也可以与企业高层管理进行协商，让其能够进入到学校开展营销相关知识的传授。同时，在校老师也需要深入到企业进进行学习，学校应该为相关专业老师提供进入企业学习的机会，切实提高师资力量综合素质，促进营销专业教学效果的提升。
4.强化学生综合素质培养其职业素养
对于营销专业而言，此专业具有非常强的实践性，学生在学习过程中要具备非常强大的抗压力能力以及综合素质。这也是保证毕业生进入企业后，能够很快适应岗位工作，保证工作情绪稳定的关键。在开展教学过程中，不仅要培养营销专业学生的自我认知识意识，同时也需要培养其职业素养，提高学生的抗压能力。学校老师可以通过为学生营造企业员工培训的情景教学模式，让学生在情景模式中了解企业用人机制。这样的一种教学模式，也可以有效的对学生进行心理疏导，让其能够更早地对企业以及团队合作有一个初步了解，增强了学生的适应性。
三、结语
总而言之，随着经济建设地持续发展，经济结构在不断地调整与更新，企业对于营销人才的需求也在发生着变化。高职营销专业教育体系，应该坚持改革并且在改革中不断成长，为我国社会经济建设输送更多高素质的营销专业人才。
参考文献：
[1]杨瑞.国外营销专业教学经验对我国高职高专营销专业教学的启示[J].河南财政税务高等专科学校学报，2011，（06）.
[2]陈清风.浅议高校营销专业创业教育[J].现代营销（学苑版），2012，（11）.
关键词：经济结构调整；高职营销专业；教学改革；
【中图分类号】G642
目前部分高职类营销专业毕业生的整体就业状况表现出了就业率低的问题。通过不断地分析发现，导致其毕业生就业率低的问题主要是企业的对营销类人才的要求与当前高职教育模式所培养的才人具有一定的矛盾。由于当前许多高职院校所采用的培养模式，过于注重学生理论知识，缺少一定的实践能力。企业在接纳其人才时，更多地考虑是具有综合能力的专业人才。因此，只有通过教学改革，提高学生的实践能力以及综合素质，才能够更好地满足当前企业人才需求。
一、高类营销专业教学中所存在的问题分析
1.课程设置不太合理
许多高职院校营销专业营销课程在进行设置时，表现出了过于全面的问题。虽然相关的知识点设置的较为广泛，但是缺少了一定的深度。这一点可以从高职院校毕业生的调研工作中得以证明，许多高职院校的毕业生都表示在学校中进行教学的课程，过于注重理论方面的内容，而对于实践教学则表现的较为忽略，缺少一定的合理性。从这点就可以充分地说明，当前高职院校营销专业课程设置，没有市场需求以及对学生实践能力为切入点，过于强调理论基础知识的教学，导致学生在学习相关知识时，表现出缺少学习主动性与积极性。
2.师资力量实践教学能力偏低
要开展实践教学，就必须要求相关专业师资力量具备一定的实践能力。要对企业开展营销活动的所有流程有非常全面地了解，并且要能够与企业保持相应的沟通，才能够更好地对营销专业学生进行指导。就当前许多高职院校师资队伍的教学活动来进行分析发现，虽然许多老师都具备了高学历，但是没有进入到企业工作的经验。在开展实践教学时，由于缺少相应的专业实践经验，在指导学生开展营销策划时，表现出了一定的困难。在这样的一种教学环境下，学生无法得到全面的实践教学指导，严重影响了高职类营销专业学生实践能力的提高。
3.教学实践环节投入不足
前面有所提及，当前企业在招收营销类人才时，更注重的是人才的实践能力。而高职院校在进行人才培养过程中，由于受到诸多因素的影响，导致实践教学环节无法正常开展。其影响因素主要表现于两个主要方面：一个方面是要开展实践教学，需要投入大量的人力、物力、财力，许多高职院校存在着一定的资金困难，导致相关专业实践教学环节资金投入程度不足，让其教学环节受到了严重影响。另一个方面是，学校与企业之间的沟通存在一定的问题，许多企业不愿意接收短期实习学生，造成学校开展实践教学时无法达到预期的效果。
二、高职类营销专业教改思路分析
1.结合经济结构调整优化课程设置方案
在开展高职类营销专业教学过程中，学校应该通过对当前企业进行相关的调查，通过调查来分析出当前企业对营销专业人才需求。结合所分析的结果来制定符合企业需求的营销类人才培养计划。同时，应该对营销专业的就业特征进行分析，清楚地意识到营销专业毕业生就业面较广，行业划分性不明显的特征，要充分地兼顾营销专业毕业生就业行业选择适应性。所以在进行相应的课程设置过程中，应该结合当前经济结构调整的趋势，区分出不同的教学模块，实现基础专业知识、专业知识、行业知识等方面的课程设置，以此来体现出其专业所具备的职业导向性以及社会适应性。应该把当前行业相关领域的课程设置到行业知识课程当中。比如：服务市场营销、IT型市场营销、互联网营销等多种模块，把其行业类课程例为营销专业学生的选修课程，让其专业学生能够结合自身兴趣来选择相关的行业知识进修，突顯出了学生在学习中的主体会位的同时，也能够促进营销类专业学生在选择就业时的灵活性以及社会适应性。
2.积极与企业进行联合强化实践性教学
就近几年企业吸入营销类人才的表现来分析，所有企业都要求营销类专业毕业生具备一定的实践能力。因此高职院校应该就以下几个方面来开展教学改革，提升营销类专业学生的实践能力。（1）学校以及老师应该鼓励学生对自己所感兴趣的行业进行自主性的调查，通过对其行业的全面了解来提升营销类专业学生对市场的认知能力以及研究能力。（2）老师应该引導学生利用节假日时间，进入到相关企业进行实践，让学生更多地了解到企业对营销类人才的需求，在后续的学习中能够结合企业需求进行自我学习调整，增强学生的适应性。（3）高职院校要与企业进行联合，通过校企合作的形式开放新的课程。同时也可以让企业中的优秀工作人员进入到学校进行兼职教学，让学生能够更好地对当前市场有一个初步了解，扩展了学生的知识结构。此外，通过校企合作，加强校外实训基地的建设，让学生能够在实践活动中得到提升，真正意义地把知识转化成为自身能力，提升学生的竞争力。
3.加强相关专业师资力量建设
虽然当前高职院校老师具有高学历以及高职称，相对而言在实践教学方面还缺少一定的经验，从而导致所开展的教学效果不理想。因此，要想提升营销专业的教学质量，就需要针对性地把相关企业中的优秀人才吸纳进师资队伍中，也可以与企业高层管理进行协商，让其能够进入到学校开展营销相关知识的传授。同时，在校老师也需要深入到企业进进行学习，学校应该为相关专业老师提供进入企业学习的机会，切实提高师资力量综合素质，促进营销专业教学效果的提升。
4.强化学生综合素质培养其职业素养
对于营销专业而言，此专业具有非常强的实践性，学生在学习过程中要具备非常强大的抗压力能力以及综合素质。这也是保证毕业生进入企业后，能够很快适应岗位工作，保证工作情绪稳定的关键。在开展教学过程中，不仅要培养营销专业学生的自我认知识意识，同时也需要培养其职业素养，提高学生的抗压能力。学校老师可以通过为学生营造企业员工培训的情景教学模式，让学生在情景模式中了解企业用人机制。这样的一种教学模式，也可以有效的对学生进行心理疏导，让其能够更早地对企业以及团队合作有一个初步了解，增强了学生的适应性。
三、结语
总而言之，随着经济建设地持续发展，经济结构在不断地调整与更新，企业对于营销人才的需求也在发生着变化。高职营销专业教育体系，应该坚持改革并且在改革中不断成长，为我国社会经济建设输送更多高素质的营销专业人才。
参考文献：
[1]杨瑞.国外营销专业教学经验对我国高职高专营销专业教学的启示[J].河南财政税务高等专科学校学报，2011，（06）.
[2]陈清风.浅议高校营销专业创业教育[J].现代营销（学苑版），2012，（11）.