摘 要:历史的快车正飞速前行,21世纪是一个以新理念、新技术为导向的知识时代,是经济社会可持续发展的时代。社会的发展需要人才,特别是创新人才,而人才的培养则离不开教育,要培养具有创新精神和实践能力的人才,就必须废除应试教育的旧体制,倡导以培养创新能力为核心的创新教育,这是落实素质教育的关键所在。而实施创新教育的突破口就是改革传统课堂教育教学模式。改变过去那种教师独占课堂,学生只能被动接受的单一式、填鸭式的落后教学模式,推崇师生共同合作、促进认知和情感的交流、注重学习过程和教学评价结果有机结合的教学模式,以实现学生的主动学习、合作学习和探究学习、共同进步为目的,才能为社会培育新型的创新人才,才能做到百花开放。
　　关键词:传统课堂教学模式 合作学习和探究学习 情感交流
　　中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0162-01
　　如何能让学生在温馨且宽松的教育环境中,轻松愉快地掌握学科知识,这是每一位教师都十分关心的问题。在总结多年教学经验的基础上,汇总以下几点体会和尝试,与各位同仁交流。
　　1 活学活用,注重理论联系实际,在运用中升华知识
　　传统的课堂教学模式是“老师一人讲,一班学生听”。老师一成不变地讲授,学生也就只能被动地听、机械地记。这样陈旧的教学模式根本无法启发学生思维,更谈不上创新。地理课堂教学形式要具有启发性和多样性,注重诱导学生独立思考,鼓励学生大胆发言,及时提出自己的见解和看法,给学生思考和创新提供宽松的环境气氛和更多的机会。在教学过程中,如果能把教学内容和学生亲身经历的所见所闻紧密的联系起来,以此来检查学生是否能做到学以致用,这样做会取得较好的教学效果。
　　2 灵活运用其他学科的知识,注重培养学生的综合创新能力
　　地理学是一门综合的边缘性学科,她与其他自然科学之间相互交叉、渗透,有着不可分割的联系。在教学过程中,有针对性联系运用其他学科的知识来分析、解决课堂中出现的地理问题,对于学生综合能力的培养和提高是很有益处的。例如,“大气运动”是一个很抽象的难点问题,在讲解这一部分内容之前,可以先让学生们回忆物理学科中有关力学的知识内容:(1)物体为什么能运动？(2)运动方向如何？然后,和学生一起做空气质点的受力分析。经过这样处理后,抽象的内容就会变得很具体了,学生们就能很容易地总结出:低空大气在受到水平气压梯度力、地转偏向力和近地面摩擦力的共同作用下才运动的,运动方向是三力的合力方向。这种利用学科间知识相互滲透的教学方式,既培养了学生的综合分析能力同时又提高了地理学科在学生心目中的地位。
　　3 加强情境教育,适当地切入一些热点问题,拓宽学生的知识面
　　课堂教学活动从某种意义上讲是一种人与人的情感交往,只有在宽松和谐的课堂教学气氛中,师生之间才能达到同学、同乐的教育境界,教师的言谈举止才会给学生以潜移默化的影响。有时由于健康原因或是其他原因,个别学生的注意力不够集中,甚至昏昏欲睡,此类事情在课堂上是经常发生的。如果教师不注意教学方法的话,只是一味的训斥或是“罚站”,这样的做法是很难取得好的教育效果的。这时教师应该心平气和地正确对待,并采用一些特殊的教育教学方法,调整讲课进度和内容,适当地活跃一下课堂气氛:如講一个小故事，说一个小笑话或是引入适合的新闻等等。有了良好的教育情境,在课堂上学生自然就会接受、容纳教师,教师也会因此而去积极扩展教学内容,定会取得意外的收获。有时,会遇到一些枯燥乏味的教学内容,若是照本宣科地讲解,不但学生不愿意听,就是教师自己也会感觉到越讲越没劲。在人文地理中,这样的内容是很多的。例如在讲解人口问题时,就可以切入一些有关人口的最新动态,同时结合一些有说服力的数字,如:1989年世界上平均每秒钟出生2.5人,而到了1993年就增加到平均每秒钟出生3.2人,再让学生计算出1993年的一天比1989年的一天多出生多少人？(大约60500人)一年多出生多少人？(大约22080000人)通过对这些材料的分析,学生就能很容易的认识到人口问题的严峻性,再指导学生通过看电视,查阅刊物等渠道收集一些与人口内容有关的其他信息,就可以进一步引申出由于人口问题的出现,而影响到经济发展和人民生活水平的提高;生态平衡遭到严重的破坏,环境污染日加剧等问题,最后总结出控制人口增长的必要性和现实意义。
　　4 加强课内、课外活动的有机结合,丰富学生的学习生活
　　在实际教学工作中,有时还能遇到一些理论性较强而难度又较大的问题,这时教师可以借助一些辅助活动来帮助理解。如课堂上进行的小议论、小演讲,课下的小论文、地理小报等等。这些活动虽然很小,却能调动学生的积极性,开阔学生的视野,学生们在活动中会学到一些课本上学不到的知识。例如在讲解月相的变化规律时,首先,安排学生课下上网收集有关月相的知识,上课时先让学生交流自己的收获,其次,组织学生进行课外的实地观察并做好观察记录,然后,再与课本内容进行对照,这样,学生对这一部分知识内容就会有了一个初步的感性认识,最后,我给学生们概括出六句话:
　　月有阴晴和圆缺,望朔两弦分四相。
　　每月初一月不见,十五月亮十六圆。
　　初七初八上西天,二十二三下东洋。
　　大义解释为:月相的变化是有规律的,可以分为四相、上下弦月、望朔之时,每月初一是朔,看不见月亮,十五、十六时,望月,一轮皎月天上挂,初七初八的月相是上弦月,月亮上半夜出现在西部天空,月亮的西半部分亮;而下弦月则出现在每月的二十二、三,月亮下半夜出现东部天空,月亮的东半部分亮(日月是按阴历计算,同时取“亮”的谐音为“洋”)。学生们就能很容易的理解并掌握月相的变化规律。俗话说:“社会是学习的大课堂”,在可能的情况下,教师应有计划的组织学生参加一些社会活动,验证和收集与地理知识相关的谚语,也可以进行某一方面的社会调查,上述的这些措施,有利于增强学生的求知欲。
　　5 应用现代化教学手段,给学生更宽广的创新空间
　　目前的教材内容多、难度有时也很大,只有优化课堂教学,提高课堂教学效率,才能在完成繁重的课堂教学任务的同时,腾出更多的时间给学生思考、创新。如果还是单靠老师使用一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板在课堂上包打天下、滿堂灌,就会使学生像现代化饲养场里的宠物一样,失去寻觅食物的能力,失去了学习热情、探究欲望和创新精神。以现代教育技术为核心的多媒体教学正逐渐地进入课堂,为改变落后的教学技术和手段、激活课堂教学,提供了现实可能性。在地理课堂教学中,教师可以先上网浏览有关地理网页的内容,后指导学生上网学习。
　　实践证明,只要能够把握住学生身心发展的脉搏,处理好教与学的辩证关系,协调好融洽的师生关系,在教育教学过程中,为人师表,即要做学生学习上的引路人,又要做好生活的知心人,灵活运用多种行之有效的教学方法,顺应科技的发展,用全新的教育理念,崭新的教学模式,来培养和造就跨世纪的有用人才。