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古人云：“严师出高徒。”在对学生的行为守则教育上，一定要做到“严”。教育又是人的教育，更要做到人性化、人情化，教育之中一定要有爱泉在涌动，只有这样才会有更好的教育效果。班级工作千头万绪，要想真正管理好一个班集体，必须做到严爱相济。
一、构建班级规范
著名教育家马卡连柯说过：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”一个健康向上的班级体，一定会有较完备的规章制度加以约束。我治理班级的理念就是：立班首先要立规。接到一个新班级时，我做的第一件事就是师生共同立好班规。《中学生日常行为规范》和《中学生守则》内容太多，学生难以落实。我会将“规范”和“守则”当中影响学生最关键的部分提炼出来，结合《火庙中学一日常规》制定我们的班规。制定班规只是第一步，最重要的是落实。在一个新的集体中，很多人会用老的行为习惯要求自己，新班规落实起来会有一定的难度，更需要一个过程。所以，在新班规面前我总是从自己做起，严格要求班委会，进而带动整个班集体。建立班级规范的过程中，没有严的要求很难落实到位，但是一味地严，学生会有很强的抵触和逆反心理。只有严与爱相结合，制度的落实才会水到渠成。班级的规范一旦真正形成，团结友爱、积极向上、比学赶超的优良班风也就形成了。
二、树立平等意识
一个班级的治理，要想风气淳正，必须一视同仁。我带的班级中，经常会有亲戚朋友或领导干部的子女。对于这一部分学生，老师们处理起来会有很多顾虑，我则坚定地对学生说：“对于国家而言，在法律面前人人平等；对于班级而言，班规面前生生平等。班规的落实欢迎每一位同学的监督。”在这一方面，老师说到就要做到，否则管理班级的威信就会大打折扣。一个典型的例子：班规要求不准在上课时吃零食，但吃零食的现象却屡有发生。有一次地理课上班长带头吃糖果，有同学举报到我这儿。后经查实之后，周会课上我当众对班长的吃零食行为进行了严肃的批评。课后他哭着说要辞去班长职务，认为太不给他面子了。我与他触膝而谈，讲明了事理。他也深刻地认识到，老师批评他既是为了管理班集体，也是为了他个人养成严于律己的好习惯。从此以后，班长表现格外优秀，班中吃零食的现象也没有了。
三、真诚关心，耐心帮助
管理班级除了“严”字当头，还要融以关爱。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”我认为卢梭的这句名言特別有哲理。学生在学习和生活等方面会遇到很多困难，教师一定要及时向他们伸出关爱之手，给他们最真心的帮助，这样会从正面对学生影响很多。崔嘉宾一直没有养成好的学习习惯，成绩很不理想。一次因为没有及时完成作业，我严肃批评了他，他因此很有抵触情绪。第二天跑步时他不小心崴了脚，我与几名同学将他扶到医院，进行了及时的治疗。当时他很受感动，从此学习态度有了明显的改变。
“教也者，长善而救其失者也。”班级当中有不少的后进生，他们都有一定的厌学情绪，身上也存在着许多缺点。面对这样的一个群体，我看在眼里急在心上，决心一定要帮助他们将成绩提上来。经过对这些学生的分析研究，我制定了有针对性的辅导措施。对于学习态度不端正的后进生，我逐个找他们谈心，晓之以理，让他们认识到学习的重要性，进而端正学习态度，再帮助他们制定切实可行的计划，以尽快提高成绩。另一部分后进生，因为学习方法问题导致成绩不理想，我就给学生讲解各学科的特点，帮助他们掌握各学科的学习方法。为了更有说服力地教育他们，我还会利用网络上“指导学习方法”的视频来教育他们如何学习。经过几个星期的细心帮助，这些后进生重新找到了学习的希望，有几位同学的成绩还有了较大幅度的提高。转化后进生的工作让我明白：班级管理中如果渗透了真诚的关爱，很多工作都会取得意想不到的效果。
四、形成学校与家庭的教育合力
学校的教育是专业的、系统的科学教育，是遵循教育规律的。但是对孩子的教育光靠学校是不行的。不少学生家长的教育方法太过简单粗暴，孩子犯了错误，轻则骂重则打，给学生的身体和心理都留下了很深的创伤。为了更好地教育学生，我经常家访，深入到学生家中，了解学生在家的表现及家长的教育情况。经过比较全面的家访，我发现，很多问题学生的后面都有一个问题家长。针对这一情况，在定期的家长会上，我总是强调：教育学生一定先要从老师和家长做起，为孩子树立榜样。对孩子的教育光有严格要求是不够的，更多的应该是倾注爱心，要严爱相济。经过家访和开家长会，学校与家长之间达成了教育上的共识，取得了较好的教育效果。
五、关爱留守儿童
火庙中学是一所农村中学，各班级之中都有一半以上的学生是留守儿童。他们大部分跟随爷爷奶奶生活，甚至还有极个别同学在家一个监护人都没有。他们在学习上少有人关心，在生活上得不到足够的关爱，留守儿童的教育变得比较复杂。为了让留守儿童能够健康地成长，我会经常带着这些孩子开展一些活动。比如在端午节时，组织留守儿童一起包粽子、吃粽子，周末时经常组织留守儿童开展运动会或看电影等活动。经过这些活动的开展，留守儿童们感受到了家的温暖，也得到了更多的关爱。
现在，很多老师都慨叹：老师难做，班主任更难做。我认为，管理班级，只要能做到严字当头、爱在其中，其实工作一点也不难。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，班主任朋友们，只要我们用“严”去要求，用爱“爱”来感化，就一定能深深地影响学生，进而管理好班级。
一、构建班级规范
著名教育家马卡连柯说过：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”一个健康向上的班级体，一定会有较完备的规章制度加以约束。我治理班级的理念就是：立班首先要立规。接到一个新班级时，我做的第一件事就是师生共同立好班规。《中学生日常行为规范》和《中学生守则》内容太多，学生难以落实。我会将“规范”和“守则”当中影响学生最关键的部分提炼出来，结合《火庙中学一日常规》制定我们的班规。制定班规只是第一步，最重要的是落实。在一个新的集体中，很多人会用老的行为习惯要求自己，新班规落实起来会有一定的难度，更需要一个过程。所以，在新班规面前我总是从自己做起，严格要求班委会，进而带动整个班集体。建立班级规范的过程中，没有严的要求很难落实到位，但是一味地严，学生会有很强的抵触和逆反心理。只有严与爱相结合，制度的落实才会水到渠成。班级的规范一旦真正形成，团结友爱、积极向上、比学赶超的优良班风也就形成了。
二、树立平等意识
一个班级的治理，要想风气淳正，必须一视同仁。我带的班级中，经常会有亲戚朋友或领导干部的子女。对于这一部分学生，老师们处理起来会有很多顾虑，我则坚定地对学生说：“对于国家而言，在法律面前人人平等；对于班级而言，班规面前生生平等。班规的落实欢迎每一位同学的监督。”在这一方面，老师说到就要做到，否则管理班级的威信就会大打折扣。一个典型的例子：班规要求不准在上课时吃零食，但吃零食的现象却屡有发生。有一次地理课上班长带头吃糖果，有同学举报到我这儿。后经查实之后，周会课上我当众对班长的吃零食行为进行了严肃的批评。课后他哭着说要辞去班长职务，认为太不给他面子了。我与他触膝而谈，讲明了事理。他也深刻地认识到，老师批评他既是为了管理班集体，也是为了他个人养成严于律己的好习惯。从此以后，班长表现格外优秀，班中吃零食的现象也没有了。
三、真诚关心，耐心帮助
管理班级除了“严”字当头，还要融以关爱。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”我认为卢梭的这句名言特別有哲理。学生在学习和生活等方面会遇到很多困难，教师一定要及时向他们伸出关爱之手，给他们最真心的帮助，这样会从正面对学生影响很多。崔嘉宾一直没有养成好的学习习惯，成绩很不理想。一次因为没有及时完成作业，我严肃批评了他，他因此很有抵触情绪。第二天跑步时他不小心崴了脚，我与几名同学将他扶到医院，进行了及时的治疗。当时他很受感动，从此学习态度有了明显的改变。
“教也者，长善而救其失者也。”班级当中有不少的后进生，他们都有一定的厌学情绪，身上也存在着许多缺点。面对这样的一个群体，我看在眼里急在心上，决心一定要帮助他们将成绩提上来。经过对这些学生的分析研究，我制定了有针对性的辅导措施。对于学习态度不端正的后进生，我逐个找他们谈心，晓之以理，让他们认识到学习的重要性，进而端正学习态度，再帮助他们制定切实可行的计划，以尽快提高成绩。另一部分后进生，因为学习方法问题导致成绩不理想，我就给学生讲解各学科的特点，帮助他们掌握各学科的学习方法。为了更有说服力地教育他们，我还会利用网络上“指导学习方法”的视频来教育他们如何学习。经过几个星期的细心帮助，这些后进生重新找到了学习的希望，有几位同学的成绩还有了较大幅度的提高。转化后进生的工作让我明白：班级管理中如果渗透了真诚的关爱，很多工作都会取得意想不到的效果。
四、形成学校与家庭的教育合力
学校的教育是专业的、系统的科学教育，是遵循教育规律的。但是对孩子的教育光靠学校是不行的。不少学生家长的教育方法太过简单粗暴，孩子犯了错误，轻则骂重则打，给学生的身体和心理都留下了很深的创伤。为了更好地教育学生，我经常家访，深入到学生家中，了解学生在家的表现及家长的教育情况。经过比较全面的家访，我发现，很多问题学生的后面都有一个问题家长。针对这一情况，在定期的家长会上，我总是强调：教育学生一定先要从老师和家长做起，为孩子树立榜样。对孩子的教育光有严格要求是不够的，更多的应该是倾注爱心，要严爱相济。经过家访和开家长会，学校与家长之间达成了教育上的共识，取得了较好的教育效果。
五、关爱留守儿童
火庙中学是一所农村中学，各班级之中都有一半以上的学生是留守儿童。他们大部分跟随爷爷奶奶生活，甚至还有极个别同学在家一个监护人都没有。他们在学习上少有人关心，在生活上得不到足够的关爱，留守儿童的教育变得比较复杂。为了让留守儿童能够健康地成长，我会经常带着这些孩子开展一些活动。比如在端午节时，组织留守儿童一起包粽子、吃粽子，周末时经常组织留守儿童开展运动会或看电影等活动。经过这些活动的开展，留守儿童们感受到了家的温暖，也得到了更多的关爱。
现在，很多老师都慨叹：老师难做，班主任更难做。我认为，管理班级，只要能做到严字当头、爱在其中，其实工作一点也不难。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，班主任朋友们，只要我们用“严”去要求，用爱“爱”来感化，就一定能深深地影响学生，进而管理好班级。