论文部分内容阅读
摘要：“德”是教育之本，是为师之基。德育理念在新一轮基础教育改革中得到了进一步强化，加强其在学科教学与教育管理中的渗透，已经成为新课标的一种教育新常态。班主任作为班级的灵魂，是贯彻教育管理理念的主体，更需要注重承担渗透德育理念的教育责任。因此，想方设法提升高中班主任的德育能力，使他们形成“寓德育于管理”的班级管理理念，显得尤为重要。
关键词：高中班主任;德育;主题活动;开展策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-222
引言
随着时代的发展，教育改革的不断推进，素质教育的重要性愈发明显。德育教育是素质教育的重要组成部分，是教育工作的重要一环，对培养学生正确的思想观念有着巨大促进作用。高中班主任在高中生学习生活中有着重要影响力，在教学中不仅要重视学生的学习成绩，更要提高德育教育的教学效果，帮助学生形成正确的思想观念。因此，高中班主任要在重视文化教育的同时增强德育教育工作，提高学生的思想品德，促进学生的全方面发展。同时为使德育教育在教学中发挥作用，班主任教师要采取更加有效的教学策略，以实现德育的教育目的。
一、以学生为主开展德育主题活动
学生是德育主题活动开展的主体，高中班主任所开展的一切活动必须立足于学生实际，通过日常观察理解学生所需，之后针对性地开展一些能够帮助学生解决实际问题的主题活动，不管是学习上的还是生活上的，只要对学生的发展有帮助。这种有针对性的主题活动，可以让学生价值观念与得到素养得到很大提升，高中德育才更有实效性。例如，为了培养高中生的良好学习习惯，高中班主任可先了解学生在学习习惯养成中遇到了哪些问题，深入研究后再开展与之相关的德育主题活动。尽管高中生思维相对成熟，但高中也是人生的一个重要转折点，高中生不仅有繁重的学业压力，还会受到父母、教师和社会上的一些压力，长时间处于这样的压力下，学生很容易产生负面情绪，这不但对其学习习惯的养成非常不利，而且还会对学生的心理健康产生影响。所以，高中班主任可以从缓解学生学习压力上开展德育主题活动，帮助学生找到有效的学习方法和减压方法，以促进学生良好学习习惯的养成。
比如，开展“寻找快乐的学习方法”的主题活动，就非常适合高中学生释放学习压力。在活动中，班主任要求学生每天晚上花十分钟来总结他们今天的整个学习情况，并谈论在学习过程中遇到的不愉快的事情以及在今天的学习中，发现了什么可通过快乐的有效学习方法，自己理想的学习状态等。在活动结束时，让学生分享在活动中发现的快乐的学习方法。这样开展德育主题活动，可以使学生更加清楚自己的学习方向，有效地帮助学生释放学习压力，保持良好的学习状态，逐渐帮助学生养成了良好的学习习惯。
二、开展德育活动
高中学生的思想活动极为活跃，需要班主任给予相应的助力和支持，以防学生在求学进程中，出现其他重大性的人生观、价值观和世界观偏差。一方面，高中生的自我意识较为强烈，存在较强的抵触意识，另一方面，高中生未能对世界和社会建立正确的认知，从而导致在学习和生活中容易犯错误。因此，在育人过程中，班主任可以组织形式多样、精彩纷呈的德育活动，让学生参与其中，展现他们的活力，激发学生的探索精神，从而帮助他们在接下来的高中生涯中迸发新的能量和斗志。作为班主任，借助一系列的德育活动，能够使学生打开心扉，使班主任与之共诉衷肠，密切师生关系，解决日常学习生活困扰，特别是能有效处理青春期带来的苦恼。如，高中学生对于男女生交往存在一定的误解和偏差，作为班主任，可以开展专题讨论，通过“真人真事大家聊”、情景剧表演等方式让学生正确认识亲情、友情、爱情，让学生在高中生涯中学会进一步了解自己、珍爱自己，将默默的爱悦之情转化成相互激励的奋斗之心。因此，在德育活动中，班主任在让学生感受教育的温度的同时，必须通过行之有效的德育活动来促进学生身心的健康发展。
三、营造良好的班级德育环境
在学生的发展过程中，良好的班集体氛围对学生可以产生重要影响，班风为灵魂，班级氛围为调动学生学习积极性的重要武器，而班干部则为领头羊，三者互相促进且相辅相成。因此，班主任实施德育工作的首要步骤即为实现良好班级德育环境的构建。在此过程中，班主任除应对学生所提出的基本需求加以满足外，还应将班级凝聚力的强化及健康向上精神风貌的构建作为重点。首先，班主任应以公平、公正、公开的原则选举班级干部，组织竞选班委的学生展开班级内公开演讲，学生通过投票选举班级干部。此外，还应加强对班级干部的考核力度，促使班级干部充分发挥岗位职责，为班集体提供切实的服务。其次，班主任还应重视合作互助及拼搏向上班风的构建，可让擅长绘画的学生定期制作板报，以学生思想教育作为主题，完成板报的设计，还可结合学生在板报设计过程中的表现选出最佳表现奖，予以奖励。随后教师还可将名人名言如“时间为最宝贵的财富”等标语张贴在教室内，以利于学生形成拼搏精神。最后，教师还应认知到自身言行举止对学生产生的重要影響，在班级管理中重视言传身教的作用，比如在衣着方面应保持端庄大方，还应保持优雅的言行举止，重视自身亲切、诚恳的教学态度的形成，同学生构建良好的师生关系，推动良好班级氛围的形成，为学生推动自身素质发展创造良好条件。
结束语
总之，德育教育是高中教学中不可或缺的内容，高中班主任开展德育主题活动，有利于学生形成正确的价值观念和道德素养，对其以后的发展具有十分重要的意义。
参考文献
[1]朱财.高中班主任开展德育主题活动的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：188.
[2]谢庭婷.高中班主任德育工作有效开展策略研究[J].求知导刊，2019（48）：41-42.
[3]阎国培.小议高中班主任工作德育实效性问题[J].文教资料，2018（04）：167-168.
关键词：高中班主任;德育;主题活动;开展策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-222
引言
随着时代的发展，教育改革的不断推进，素质教育的重要性愈发明显。德育教育是素质教育的重要组成部分，是教育工作的重要一环，对培养学生正确的思想观念有着巨大促进作用。高中班主任在高中生学习生活中有着重要影响力，在教学中不仅要重视学生的学习成绩，更要提高德育教育的教学效果，帮助学生形成正确的思想观念。因此，高中班主任要在重视文化教育的同时增强德育教育工作，提高学生的思想品德，促进学生的全方面发展。同时为使德育教育在教学中发挥作用，班主任教师要采取更加有效的教学策略，以实现德育的教育目的。
一、以学生为主开展德育主题活动
学生是德育主题活动开展的主体，高中班主任所开展的一切活动必须立足于学生实际，通过日常观察理解学生所需，之后针对性地开展一些能够帮助学生解决实际问题的主题活动，不管是学习上的还是生活上的，只要对学生的发展有帮助。这种有针对性的主题活动，可以让学生价值观念与得到素养得到很大提升，高中德育才更有实效性。例如，为了培养高中生的良好学习习惯，高中班主任可先了解学生在学习习惯养成中遇到了哪些问题，深入研究后再开展与之相关的德育主题活动。尽管高中生思维相对成熟，但高中也是人生的一个重要转折点，高中生不仅有繁重的学业压力，还会受到父母、教师和社会上的一些压力，长时间处于这样的压力下，学生很容易产生负面情绪，这不但对其学习习惯的养成非常不利，而且还会对学生的心理健康产生影响。所以，高中班主任可以从缓解学生学习压力上开展德育主题活动，帮助学生找到有效的学习方法和减压方法，以促进学生良好学习习惯的养成。
比如，开展“寻找快乐的学习方法”的主题活动，就非常适合高中学生释放学习压力。在活动中，班主任要求学生每天晚上花十分钟来总结他们今天的整个学习情况，并谈论在学习过程中遇到的不愉快的事情以及在今天的学习中，发现了什么可通过快乐的有效学习方法，自己理想的学习状态等。在活动结束时，让学生分享在活动中发现的快乐的学习方法。这样开展德育主题活动，可以使学生更加清楚自己的学习方向，有效地帮助学生释放学习压力，保持良好的学习状态，逐渐帮助学生养成了良好的学习习惯。
二、开展德育活动
高中学生的思想活动极为活跃，需要班主任给予相应的助力和支持，以防学生在求学进程中，出现其他重大性的人生观、价值观和世界观偏差。一方面，高中生的自我意识较为强烈，存在较强的抵触意识，另一方面，高中生未能对世界和社会建立正确的认知，从而导致在学习和生活中容易犯错误。因此，在育人过程中，班主任可以组织形式多样、精彩纷呈的德育活动，让学生参与其中，展现他们的活力，激发学生的探索精神，从而帮助他们在接下来的高中生涯中迸发新的能量和斗志。作为班主任，借助一系列的德育活动，能够使学生打开心扉，使班主任与之共诉衷肠，密切师生关系，解决日常学习生活困扰，特别是能有效处理青春期带来的苦恼。如，高中学生对于男女生交往存在一定的误解和偏差，作为班主任，可以开展专题讨论，通过“真人真事大家聊”、情景剧表演等方式让学生正确认识亲情、友情、爱情，让学生在高中生涯中学会进一步了解自己、珍爱自己，将默默的爱悦之情转化成相互激励的奋斗之心。因此，在德育活动中，班主任在让学生感受教育的温度的同时，必须通过行之有效的德育活动来促进学生身心的健康发展。
三、营造良好的班级德育环境
在学生的发展过程中，良好的班集体氛围对学生可以产生重要影响，班风为灵魂，班级氛围为调动学生学习积极性的重要武器，而班干部则为领头羊，三者互相促进且相辅相成。因此，班主任实施德育工作的首要步骤即为实现良好班级德育环境的构建。在此过程中，班主任除应对学生所提出的基本需求加以满足外，还应将班级凝聚力的强化及健康向上精神风貌的构建作为重点。首先，班主任应以公平、公正、公开的原则选举班级干部，组织竞选班委的学生展开班级内公开演讲，学生通过投票选举班级干部。此外，还应加强对班级干部的考核力度，促使班级干部充分发挥岗位职责，为班集体提供切实的服务。其次，班主任还应重视合作互助及拼搏向上班风的构建，可让擅长绘画的学生定期制作板报，以学生思想教育作为主题，完成板报的设计，还可结合学生在板报设计过程中的表现选出最佳表现奖，予以奖励。随后教师还可将名人名言如“时间为最宝贵的财富”等标语张贴在教室内，以利于学生形成拼搏精神。最后，教师还应认知到自身言行举止对学生产生的重要影響，在班级管理中重视言传身教的作用，比如在衣着方面应保持端庄大方，还应保持优雅的言行举止，重视自身亲切、诚恳的教学态度的形成，同学生构建良好的师生关系，推动良好班级氛围的形成，为学生推动自身素质发展创造良好条件。
结束语
总之，德育教育是高中教学中不可或缺的内容，高中班主任开展德育主题活动，有利于学生形成正确的价值观念和道德素养，对其以后的发展具有十分重要的意义。
参考文献
[1]朱财.高中班主任开展德育主题活动的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：188.
[2]谢庭婷.高中班主任德育工作有效开展策略研究[J].求知导刊，2019（48）：41-42.
[3]阎国培.小议高中班主任工作德育实效性问题[J].文教资料，2018（04）：167-168.