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摘要：随着教育的改革，现代化教学的发展，德育教育也越来越重要。各科教师也在教学中渗透德育进行教学，因此，在体育教学中渗透德育就显得很平常。在中学体育教学中渗透德育，不仅有利于培养学生的责任感和自信心，还可以提升学生的集体荣誉感和团结合作的意识以及学生的品格。本文就从中学体育教学入手，对在体育教学中渗透德育的切入点和方法做一个探讨。
关键词：中学体育教学;渗透德育;切入点和方法
习近平总书记说过，中华民族的伟大复兴离不开一代又一代的人才，而培养人才的工作重任就落在学校教师的身上。教师不仅担负着培养高素质的人才的重任，也为中国特色社会主义事业做出了卓越的贡献。在党的十八大上，习主席强调培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，并提出立德树人这一思想。因此，在中学体育中渗透德育就显得尤为重要。而体育和德育二者之间本身就存在相互联系、相互渗透、相互促进的关系，中学体育活动更起到了提高学生身体素质、促进中学生身心健康及全面发展的作用。因此，这就要求中学教师在体育教学中不仅要提高学生的身体素质还要加强学生的德育教育，培养学生良好的生活习惯，从而提升中学生的德育思想水平。本文就从教育现代化视角下在中学体育教学中渗透德育的意义、中学体育教学中渗透德育的现状和中学体育教学中渗透德育切入点和方法进行研究，让广大教师做一个参考。
一、教育现代化视角下在中学体育教育渗透德育的意义
随着我国经济的不断发展，贸易出口不断增加，我国文化也不断向着多元化的趋势发展，学生在多元文化的熏陶下，对世界观、人生观、价值观三观的形成也有明显的影响。因此，为了使学生形成正确的三观，在日常教学之中渗透德育就显得尤为重要。所以在体育教学中渗透德育就很有必要，这样也符合学校有目的、有计划系统的对学生进行道德方面的教育内容，呼应了仲元中学德、毅、博、健的校训，通过教育使学生形成良好的社会道德观的教育目标。
其次，中学生体育教育内容丰富多样，有各种各样的球类、田径、体操、武术等活动;组织形式丰富多彩，可以分班教学也可以大班授课，而且上课环境可以是室外也可以是室内，上课环境比较特殊，教学的特殊性比较强。所以，体育教育就存在多样且丰富的教育资源，在体育教育中渗透德育就很方便。再者，在中学生体育教学中渗透德育可以培养学生的团结互助意识和团队合作观念，而且还有利于培养中学对集体观念的认知水平，将德育渗透于体育教学中可以培养中学生坚韧的性格，遇到事情积极面对的勇气，提升中学生的社会责任意识。在体育教学中会有一些竞技项目，这时渗透德育就会培养学生面对比赛公平公正的态度和遵守赛场规则的意识，在日常生活中做事也会遵守规则，公平公正的对待事情。
二、教育现代化视角下中学体育教学渗透德育现状分析
（一）教师在体育教学中没有发挥主导作用
教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的职责，而体育教学在大多数情况下都是在户外进行，而且伴随着身体运动，学生的生理和心理都会受到外界环境的影响，教师的一言一行就显得很重要，学生要根据教师的动作进行模仿。所以，教师要注意自身的主导作用。然而，有些教师不注重自身形象，穿着随意，没有一点上体育课的觉悟。例如，在体操教学中不注重学生的动作是否规范，演示时间也过短，学生不能很好的记忆并模仿，精髓掌握不准确。导致学生也自由散漫、不重视学习、随意玩耍。
（二）教师在体育教学中没有结合教材渗透德育
体育教学和其他学科都一样，都存在三维目标。即认知目标、能力目标和情感态度价值观[1]，而大多数体育教师在教学中只注重技能而忽视德育，认为体育课就是让学生锻炼良好的体魄，增强身体素质，对学生的一些心理和生理上的问题不重视，造成学生的发展不平衡。
（三）学生对体育教学中渗透德育认识不清
学生在体育教学活动过后，对自己德育是否有提升不明确，而且多数学生认为体育课就是玩，玩自己喜欢的项目。从中也可以看出教师在体育教育中渗透德育教学做的不到位，让学生对自己德育是否提高没有明确的认识。因此，教师要注意渗透方式，改变教学方式，提升学生自己对德育的认识。
三、教育现代化视角下在中学体育教育渗透德育的切入点和方法
（一）提升教师自身的德育素养
体育教师在体育教学中渗透德育，不仅要传授给学生基本的体育技能，还要对学生的思想品德进行培养，帮助学生树立坚韧的品质，从而影响学生的德育水平[2]。因此，学校要注重教师德育水平的提高，教师自身也要重视德育。所以，教师应该要切实提高自身德育水平，才可以更好的教育学生，影响学生。学校应该经常组织教师进行德育考核，提供培训的机会让教师多参加一些校外培训，学校也可以请外界知名人士对老师的德育进行讲座。其次，教师可以通过平时的空闲时间进行自主学习，提高自己的知识、技能水平，积极参加一些教学实践和参加学校培训等方式来不断提升自身的德育水平。只有教师自身的德育水平提高了，才能更好的培养学生提高学生的德育水平，在每时每刻影响学生。
（二）教师以身作则，注重言谈举止
学生在学校期间，接触最多的人除了学生就是教师。因此，教师为人师表，要做好榜样作用，以身作则，注重言行举止，为学生树立良好的榜样[3]。首先，体育教师在平时的教学过程中应注意自身仪表，应该穿运动服、运动鞋，给学生传达一种仪表美的正确的观念。其次，作为一名体育教师，应该充满朝气与活力，在教学中才可以感染学生，让学生喜欢上课;再者，不管教师在上课还是在平时与学生的交流中都要注意自己的语言，文明用語，上课说话简明扼要，表达清晰明了，让学生可以瞬间明白老师讲的什么，使学生养成良好的语言习惯。最后，教师教学过程中要尊重学生，不能因为一些学生存在身体缺陷就不重视学生，并且也要规范其他学生，不歧视有身体缺陷的学生。养成学生良好的品格，形成浓厚、舒适的教育氛围。 （三）注意教学模式，切实德育渗透
体育教师在教学过程中组织教学很重要，在组织教学中渗透德育注重教学目标的设置，结合课程目标融合德育[4]。注意切入点，创新教学模式，达到对学生德育潜移默化的影响。例如，在上课前要求学生做好准备工作，带好体育器材，使用时提醒学生注意不要损坏，要记得按时归还体育器材;课程教学过程中要求学生遵守课堂秩序，认真学习。这样既建立了严格的课堂规矩，这培养了学生良好的上课秩序，提高学生的责任心和细心。
（四）在中学体育教育中渗透德育要提升学生思想认识
初中生还处于青春期阶段，在思想上还有一些叛逆心理，特别是在遇到一些事情上面，喜欢和家长、老师反着来，家长和教师不让做什么他偏要做。因此，在教学中渗透德育要从学生思想入手，改变学生思想观念。初中生在思想上自私心理比较重，不良行为时有出现，所以，在体育教育中渗透德育，培养学生良好的行为规范，学会分享，考虑别人感受。例如，在大班授课中，学习篮球，这时，教师就可以要求学生遵守规则，学会相互配合，培养学生的团队合作意识。从而让学生养成遵守规则，学会配合的良好习惯。
（五）从各种各样的体育活动中进行德育渗透
不同的体育活动对学生的德育影响是不同的，要在体育活动中渗透德育，开展多种多样的体育活动必不可少。因此，教师应该在不同的体育活动中渗透不同的德育内容，培养学生各种优秀品质，使学生德育全面发展。例如，在篮球比赛中培养学生团队合作的精神，在长跑中锻炼学生的体魄和坚韧的品格，以及坚持就是胜利的信念。在素质拓展中培养学生自信心和集体荣誉感。这些活动会从不同程度中激发学生参与体育活动的热情，还可以促进德育在中学体育教学中的渗透，提高学校学生的德育水平，促进学生的健康成长。
四、结束语
总而言之，体育教师要把德育渗透到体育教学中作为一种日常活动，随时随刻进行，在思想上加以重视，提高自身德育水平的同时提升学生的德育水平。在体育教学中渗透德育，以教师、学生、教学活动和教学方式为切入点，培养学生体育知识和技能的同时，注重学生良好的情感态度价值观，培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的态度，为以后成为社会优秀人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李斌.中学体育教学中渗透德育的必要性分析和优化策略探讨[J].学周刊，2019（03）：139-140.
[2]刘扬.中学体育教学中渗透德育教育的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：116.
[3]陈柔任.初探德育教育在中学体育教学中的融入[J].当代体育科技，2018，8（24）：70-71.
[4]趙智鹏.德育教育在中学体育教学中的渗透分析[J].当代体育科技，2018，8（33）：107-108.
关键词：中学体育教学;渗透德育;切入点和方法
习近平总书记说过，中华民族的伟大复兴离不开一代又一代的人才，而培养人才的工作重任就落在学校教师的身上。教师不仅担负着培养高素质的人才的重任，也为中国特色社会主义事业做出了卓越的贡献。在党的十八大上，习主席强调培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，并提出立德树人这一思想。因此，在中学体育中渗透德育就显得尤为重要。而体育和德育二者之间本身就存在相互联系、相互渗透、相互促进的关系，中学体育活动更起到了提高学生身体素质、促进中学生身心健康及全面发展的作用。因此，这就要求中学教师在体育教学中不仅要提高学生的身体素质还要加强学生的德育教育，培养学生良好的生活习惯，从而提升中学生的德育思想水平。本文就从教育现代化视角下在中学体育教学中渗透德育的意义、中学体育教学中渗透德育的现状和中学体育教学中渗透德育切入点和方法进行研究，让广大教师做一个参考。
一、教育现代化视角下在中学体育教育渗透德育的意义
随着我国经济的不断发展，贸易出口不断增加，我国文化也不断向着多元化的趋势发展，学生在多元文化的熏陶下，对世界观、人生观、价值观三观的形成也有明显的影响。因此，为了使学生形成正确的三观，在日常教学之中渗透德育就显得尤为重要。所以在体育教学中渗透德育就很有必要，这样也符合学校有目的、有计划系统的对学生进行道德方面的教育内容，呼应了仲元中学德、毅、博、健的校训，通过教育使学生形成良好的社会道德观的教育目标。
其次，中学生体育教育内容丰富多样，有各种各样的球类、田径、体操、武术等活动;组织形式丰富多彩，可以分班教学也可以大班授课，而且上课环境可以是室外也可以是室内，上课环境比较特殊，教学的特殊性比较强。所以，体育教育就存在多样且丰富的教育资源，在体育教育中渗透德育就很方便。再者，在中学生体育教学中渗透德育可以培养学生的团结互助意识和团队合作观念，而且还有利于培养中学对集体观念的认知水平，将德育渗透于体育教学中可以培养中学生坚韧的性格，遇到事情积极面对的勇气，提升中学生的社会责任意识。在体育教学中会有一些竞技项目，这时渗透德育就会培养学生面对比赛公平公正的态度和遵守赛场规则的意识，在日常生活中做事也会遵守规则，公平公正的对待事情。
二、教育现代化视角下中学体育教学渗透德育现状分析
（一）教师在体育教学中没有发挥主导作用
教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的职责，而体育教学在大多数情况下都是在户外进行，而且伴随着身体运动，学生的生理和心理都会受到外界环境的影响，教师的一言一行就显得很重要，学生要根据教师的动作进行模仿。所以，教师要注意自身的主导作用。然而，有些教师不注重自身形象，穿着随意，没有一点上体育课的觉悟。例如，在体操教学中不注重学生的动作是否规范，演示时间也过短，学生不能很好的记忆并模仿，精髓掌握不准确。导致学生也自由散漫、不重视学习、随意玩耍。
（二）教师在体育教学中没有结合教材渗透德育
体育教学和其他学科都一样，都存在三维目标。即认知目标、能力目标和情感态度价值观[1]，而大多数体育教师在教学中只注重技能而忽视德育，认为体育课就是让学生锻炼良好的体魄，增强身体素质，对学生的一些心理和生理上的问题不重视，造成学生的发展不平衡。
（三）学生对体育教学中渗透德育认识不清
学生在体育教学活动过后，对自己德育是否有提升不明确，而且多数学生认为体育课就是玩，玩自己喜欢的项目。从中也可以看出教师在体育教育中渗透德育教学做的不到位，让学生对自己德育是否提高没有明确的认识。因此，教师要注意渗透方式，改变教学方式，提升学生自己对德育的认识。
三、教育现代化视角下在中学体育教育渗透德育的切入点和方法
（一）提升教师自身的德育素养
体育教师在体育教学中渗透德育，不仅要传授给学生基本的体育技能，还要对学生的思想品德进行培养，帮助学生树立坚韧的品质，从而影响学生的德育水平[2]。因此，学校要注重教师德育水平的提高，教师自身也要重视德育。所以，教师应该要切实提高自身德育水平，才可以更好的教育学生，影响学生。学校应该经常组织教师进行德育考核，提供培训的机会让教师多参加一些校外培训，学校也可以请外界知名人士对老师的德育进行讲座。其次，教师可以通过平时的空闲时间进行自主学习，提高自己的知识、技能水平，积极参加一些教学实践和参加学校培训等方式来不断提升自身的德育水平。只有教师自身的德育水平提高了，才能更好的培养学生提高学生的德育水平，在每时每刻影响学生。
（二）教师以身作则，注重言谈举止
学生在学校期间，接触最多的人除了学生就是教师。因此，教师为人师表，要做好榜样作用，以身作则，注重言行举止，为学生树立良好的榜样[3]。首先，体育教师在平时的教学过程中应注意自身仪表，应该穿运动服、运动鞋，给学生传达一种仪表美的正确的观念。其次，作为一名体育教师，应该充满朝气与活力，在教学中才可以感染学生，让学生喜欢上课;再者，不管教师在上课还是在平时与学生的交流中都要注意自己的语言，文明用語，上课说话简明扼要，表达清晰明了，让学生可以瞬间明白老师讲的什么，使学生养成良好的语言习惯。最后，教师教学过程中要尊重学生，不能因为一些学生存在身体缺陷就不重视学生，并且也要规范其他学生，不歧视有身体缺陷的学生。养成学生良好的品格，形成浓厚、舒适的教育氛围。 （三）注意教学模式，切实德育渗透
体育教师在教学过程中组织教学很重要，在组织教学中渗透德育注重教学目标的设置，结合课程目标融合德育[4]。注意切入点，创新教学模式，达到对学生德育潜移默化的影响。例如，在上课前要求学生做好准备工作，带好体育器材，使用时提醒学生注意不要损坏，要记得按时归还体育器材;课程教学过程中要求学生遵守课堂秩序，认真学习。这样既建立了严格的课堂规矩，这培养了学生良好的上课秩序，提高学生的责任心和细心。
（四）在中学体育教育中渗透德育要提升学生思想认识
初中生还处于青春期阶段，在思想上还有一些叛逆心理，特别是在遇到一些事情上面，喜欢和家长、老师反着来，家长和教师不让做什么他偏要做。因此，在教学中渗透德育要从学生思想入手，改变学生思想观念。初中生在思想上自私心理比较重，不良行为时有出现，所以，在体育教育中渗透德育，培养学生良好的行为规范，学会分享，考虑别人感受。例如，在大班授课中，学习篮球，这时，教师就可以要求学生遵守规则，学会相互配合，培养学生的团队合作意识。从而让学生养成遵守规则，学会配合的良好习惯。
（五）从各种各样的体育活动中进行德育渗透
不同的体育活动对学生的德育影响是不同的，要在体育活动中渗透德育，开展多种多样的体育活动必不可少。因此，教师应该在不同的体育活动中渗透不同的德育内容，培养学生各种优秀品质，使学生德育全面发展。例如，在篮球比赛中培养学生团队合作的精神，在长跑中锻炼学生的体魄和坚韧的品格，以及坚持就是胜利的信念。在素质拓展中培养学生自信心和集体荣誉感。这些活动会从不同程度中激发学生参与体育活动的热情，还可以促进德育在中学体育教学中的渗透，提高学校学生的德育水平，促进学生的健康成长。
四、结束语
总而言之，体育教师要把德育渗透到体育教学中作为一种日常活动，随时随刻进行，在思想上加以重视，提高自身德育水平的同时提升学生的德育水平。在体育教学中渗透德育，以教师、学生、教学活动和教学方式为切入点，培养学生体育知识和技能的同时，注重学生良好的情感态度价值观，培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的态度，为以后成为社会优秀人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李斌.中学体育教学中渗透德育的必要性分析和优化策略探讨[J].学周刊，2019（03）：139-140.
[2]刘扬.中学体育教学中渗透德育教育的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：116.
[3]陈柔任.初探德育教育在中学体育教学中的融入[J].当代体育科技，2018，8（24）：70-71.
[4]趙智鹏.德育教育在中学体育教学中的渗透分析[J].当代体育科技，2018，8（33）：107-108.