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【摘 要】小学数学是小学课程的重要组成部分。在课堂上教授小学数学存在许多问题和困难，这些问题和困难影响了小学数学课的教学质量。本文着眼于小学数学课的主要问题，提出了一些提高课堂教学质量的建议。
【关键词】小学数学;课堂教学;对策
我国的初等教育制度和初等教育目标已经进行了许多改革。在这些变化中，学校的所有班级都逐渐要求學生提高学习能力。对小学数学教师也提出了更高的要求。父母和学生，包括教师，都希望拥有更有效的方法，使教学方法更加灵活多样，以切实提高学生的学习热情。
一、小学数学的现状
（一）教学目的不明确，教学重点不明确。在小学数学教学中，通常是这样：教师只是开始教学以完成教学任务，并不真正关注学生的学习情况，也没有根据学生的实际情况来设定教学目标。整个教学过程并未真正意识到教科书中的重点和难点，足以证明教师对教学目的和教学重点的认识不清，导致教学质量无法提高。
（二）传统的教学模式难以激发学生的兴趣。我国教育体制的不断改革和新课程标准的彻底实施，要求学生在主观能动性上发挥充分作用。但是，在实际的教学过程中，教师仍然在课堂上占据主导地位，这种传统的灌输方法无法引起当前学生的注意，这会导致缺乏强烈的课堂教学气氛，使学生的学习热情低下以及师生互动不足，使教师很难理解学生的学习状况，也影响了学生的积极性和主观能动性。传统的教学方法严重影响了小学数学课的教学质量。
（三）不合理的班级设计
课堂设计的目的是科学组织课堂教学的方方面面，包括教学内容，方法和过程，以达到课堂教学的效果。然而，在实际的教学活动中，一些教师积累了教学内容，以向学生提供不了解的知识内容，导致学生的学习情绪较弱，对学习失去兴趣。
二、提高小学数学教学质量的有效途径
（一）说明教学目标，并着重于培养学生的综合技能和特质。我国教育体制转变后，学生必须全面发展。学校教学的最终目标是改善学生的道德，智力，身体和艺术发展，这是主要的教学目标。高中应将培养学生的数学思维和技能作为重要的教学目标。一方面，应该以培养学生的数学技能为教学目标。另一方面，学生的父母不应简单地将成绩作为主要标准，应当让学校更加注意比较学习成果。在制定教学目标时，教师需要考虑学生的实际情况，并根据不同学生的不同特点制定教学目标。当前的大众化教学方法对于科学地设定教学目标和提高学生的学习成绩收效甚微。因此，教师需要明确设定教学目标，并对学生进行全面的素养教育。不仅应该鼓励学生努力争取更好的成绩，而且应该培养学生的创新能力和整体素质。
（二）培养小学生学习数学的兴趣。原则上，小学生在数学教室中遇到的所有问题都可以归结为对学习数学缺乏兴趣。只有培养学生对数学学习的兴趣，才能逐步引导学生学习数学，并有效地提高小学数学的教学质量。在许多情况下，教师会只关注课堂教学知识的过程，而不关注学生是否对讲座内容感兴趣以及学生是否在认真听课。教师应充分意识到这一点，并应采取不同的方法来激发学生对小学数学学习的兴趣。
（三）使用情境教学法。数学课的最典型特征是非常抽象和无聊。小学学生通常对数学课程不感兴趣，并且很容易受进行大量的数学计算的影响。小学生喜欢参加活跃和轻松的课程。因此，在教学过程中，教师应根据学生的特点进行学习活动。在数学教室中，教师不应让学生机械聆听和练习，或让学生使用机器来解决问题。教师应该通过教授数学课程，整合所教授的数学内容并为学生提供足够的空间来创造合适的情境，研究和交流才能真正激发学生的积极性和主动性，给予学生更多的实践思维，更多的情感体验和更多有趣的学习数学的机会，使学生更加积极地学习数学。
（四）课堂上的小组教学，以提高学生在课堂上学习的效率。为了充分利用课堂时间，充分调动学生的积极性，提高学习效率，教师可以在教室里为学生进行分组。应该注意的是，不能根据学生的成绩进行分组。相反，应将学生随机分组。分组后，应让学生充分讨论和分析，让学生充分发挥主观能动性，进行思考，找到解决问题的多种方法，以便发挥学生的创造力。在学生进行小组讨论时，教师应指导学生的学习和讨论，帮助学生回答问题和解决疑问，以便学生能够充分理解小组讨论的重要性，提高学生课堂学习的效率，并提高小学数学课的质量。
（五）完成一些数学学习问题并回答问题。在小学数学学习过程中进行很多练习，但这并不意味着可以完全消除这些练习。小学数学教师选择主题非常重要，应该是典型且具体的，以便学生可以在练习中发挥自己的作用。
（六）使用现代化的培训设备，例如多媒体。随着我国科学技术的飞速发展和进步，学生对多媒体的掌握程度逐步提高，如果教师仍然坚持使用传统落后的教学方法，将无法真正调动学生的积极性。因此，在整个教学过程中，教师应熟练使用现代化的多媒体教学设备，充分利用图片，文字，声音和动画等，激发学生的好奇心，使学生更好地参与课堂活动，并积极思考。与传统的白板设计一起推广多媒体教学可以更清晰地向学生展示核心课程。教师应合理地将现代教学法与传统教学法相结合，以发挥其应有的作用，并有效提高课堂上小学数学教学的质量。
一般来说，小学数学教学是未来初中数学学习的基础，并且需要提高小学数学课的教学质量。如何提高小学数学课的教学质量一直是教育工作者关注的焦点。短期内无法提高小学数学课的质量。这需要长期的系统计划。同时需要一个教育部门，教师和学生。共同努力，逐步规范数学课堂教学活动，提高小学数学课的教学质量，提高数学学习的整体质量。
参考文献：
[1]袁洪静.优化小学数学教学提高课堂教学质量[J].中国农村教育，2018（10）：56―57.
[2]邓强.浅谈如何提高小学数学课堂教学质量[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：164.
（作者单位：黑龙江省海林市柴河林业局第一小学）
【关键词】小学数学;课堂教学;对策
我国的初等教育制度和初等教育目标已经进行了许多改革。在这些变化中，学校的所有班级都逐渐要求學生提高学习能力。对小学数学教师也提出了更高的要求。父母和学生，包括教师，都希望拥有更有效的方法，使教学方法更加灵活多样，以切实提高学生的学习热情。
一、小学数学的现状
（一）教学目的不明确，教学重点不明确。在小学数学教学中，通常是这样：教师只是开始教学以完成教学任务，并不真正关注学生的学习情况，也没有根据学生的实际情况来设定教学目标。整个教学过程并未真正意识到教科书中的重点和难点，足以证明教师对教学目的和教学重点的认识不清，导致教学质量无法提高。
（二）传统的教学模式难以激发学生的兴趣。我国教育体制的不断改革和新课程标准的彻底实施，要求学生在主观能动性上发挥充分作用。但是，在实际的教学过程中，教师仍然在课堂上占据主导地位，这种传统的灌输方法无法引起当前学生的注意，这会导致缺乏强烈的课堂教学气氛，使学生的学习热情低下以及师生互动不足，使教师很难理解学生的学习状况，也影响了学生的积极性和主观能动性。传统的教学方法严重影响了小学数学课的教学质量。
（三）不合理的班级设计
课堂设计的目的是科学组织课堂教学的方方面面，包括教学内容，方法和过程，以达到课堂教学的效果。然而，在实际的教学活动中，一些教师积累了教学内容，以向学生提供不了解的知识内容，导致学生的学习情绪较弱，对学习失去兴趣。
二、提高小学数学教学质量的有效途径
（一）说明教学目标，并着重于培养学生的综合技能和特质。我国教育体制转变后，学生必须全面发展。学校教学的最终目标是改善学生的道德，智力，身体和艺术发展，这是主要的教学目标。高中应将培养学生的数学思维和技能作为重要的教学目标。一方面，应该以培养学生的数学技能为教学目标。另一方面，学生的父母不应简单地将成绩作为主要标准，应当让学校更加注意比较学习成果。在制定教学目标时，教师需要考虑学生的实际情况，并根据不同学生的不同特点制定教学目标。当前的大众化教学方法对于科学地设定教学目标和提高学生的学习成绩收效甚微。因此，教师需要明确设定教学目标，并对学生进行全面的素养教育。不仅应该鼓励学生努力争取更好的成绩，而且应该培养学生的创新能力和整体素质。
（二）培养小学生学习数学的兴趣。原则上，小学生在数学教室中遇到的所有问题都可以归结为对学习数学缺乏兴趣。只有培养学生对数学学习的兴趣，才能逐步引导学生学习数学，并有效地提高小学数学的教学质量。在许多情况下，教师会只关注课堂教学知识的过程，而不关注学生是否对讲座内容感兴趣以及学生是否在认真听课。教师应充分意识到这一点，并应采取不同的方法来激发学生对小学数学学习的兴趣。
（三）使用情境教学法。数学课的最典型特征是非常抽象和无聊。小学学生通常对数学课程不感兴趣，并且很容易受进行大量的数学计算的影响。小学生喜欢参加活跃和轻松的课程。因此，在教学过程中，教师应根据学生的特点进行学习活动。在数学教室中，教师不应让学生机械聆听和练习，或让学生使用机器来解决问题。教师应该通过教授数学课程，整合所教授的数学内容并为学生提供足够的空间来创造合适的情境，研究和交流才能真正激发学生的积极性和主动性，给予学生更多的实践思维，更多的情感体验和更多有趣的学习数学的机会，使学生更加积极地学习数学。
（四）课堂上的小组教学，以提高学生在课堂上学习的效率。为了充分利用课堂时间，充分调动学生的积极性，提高学习效率，教师可以在教室里为学生进行分组。应该注意的是，不能根据学生的成绩进行分组。相反，应将学生随机分组。分组后，应让学生充分讨论和分析，让学生充分发挥主观能动性，进行思考，找到解决问题的多种方法，以便发挥学生的创造力。在学生进行小组讨论时，教师应指导学生的学习和讨论，帮助学生回答问题和解决疑问，以便学生能够充分理解小组讨论的重要性，提高学生课堂学习的效率，并提高小学数学课的质量。
（五）完成一些数学学习问题并回答问题。在小学数学学习过程中进行很多练习，但这并不意味着可以完全消除这些练习。小学数学教师选择主题非常重要，应该是典型且具体的，以便学生可以在练习中发挥自己的作用。
（六）使用现代化的培训设备，例如多媒体。随着我国科学技术的飞速发展和进步，学生对多媒体的掌握程度逐步提高，如果教师仍然坚持使用传统落后的教学方法，将无法真正调动学生的积极性。因此，在整个教学过程中，教师应熟练使用现代化的多媒体教学设备，充分利用图片，文字，声音和动画等，激发学生的好奇心，使学生更好地参与课堂活动，并积极思考。与传统的白板设计一起推广多媒体教学可以更清晰地向学生展示核心课程。教师应合理地将现代教学法与传统教学法相结合，以发挥其应有的作用，并有效提高课堂上小学数学教学的质量。
一般来说，小学数学教学是未来初中数学学习的基础，并且需要提高小学数学课的教学质量。如何提高小学数学课的教学质量一直是教育工作者关注的焦点。短期内无法提高小学数学课的质量。这需要长期的系统计划。同时需要一个教育部门，教师和学生。共同努力，逐步规范数学课堂教学活动，提高小学数学课的教学质量，提高数学学习的整体质量。
参考文献：
[1]袁洪静.优化小学数学教学提高课堂教学质量[J].中国农村教育，2018（10）：56―57.
[2]邓强.浅谈如何提高小学数学课堂教学质量[J].读与写（教育教学刊），2018，15（03）：164.
（作者单位：黑龙江省海林市柴河林业局第一小学）