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摘要：班主任是班级的组织者、管理者、教育者和领导者。小学阶段是小学生的人生启蒙阶段，班主任是影响学生身心发展的的主要教师，一位优秀的班主任就是一个教育家。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。在新时代发展的今天，小学教育对班主任提出了更高的要求，如何才能当好班主任？是值得我们深思和探讨的教育问题。
关键词：以德育人 以爱感人 以智启人
小学生如同迎着朝阳正要开放的花朵，班级好像是一座培育花朵健康成长的花园，而班主任就是呵护花儿盛开的园丁。班主任是一个班级的灵魂，是对学生影响最大、最深的老师，是学生健康成长的引领者、人生导师，其重要作用不言而喻。“学高为师，身正为范”一个优秀的小学班主任能够使儿童心灵中真、善、美的种子不断生根、发芽、成长。作为小学班主任，如何才能更好地开展班级工作，教书育人？笔者认为首先要做到从以下几点：
一、以德育人
教之道，德为先。以德育人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教师是塑造人类灵魂的工程师，小学班主任是日常接触学生最多的老师，而小学生的模仿能力非常强，班主任的一言一行、举手投足，会让儿童耳濡目染。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”此警句说出了身教胜于言传的道理。
在班级管理过程中，班主任应该以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力、崇高的思想境界、乐于奉献的敬业精神去感染学生。要求学生做到的，自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做。比如要求学生书写漂亮，教师的板书就要工整美观;要求学生文明礼貌，教师的礼仪就要得体大方;要求孩子聚精会神地听课，教师就要精神抖擞地讲课……班主任要时刻注意自己的言谈举止，努力在班内外塑造好自己的形象，做好学生的榜样。
为人师表对学生是一种潜移默化，润物无声的教育。具备高尚道德情操、良好思想作风、独特人格魅力的班主任能吸引学生、感动学生、教化学生。同时还能让班里的孩子树立正确的人生观、价值观，从而形成一股积极向上的精神合力，让班级具有更强的凝聚力。
二、以爱感人
爱是人类最复杂的情感表达，期待别人的关爱是人所共有的心理需求。儿童作为成长中的人，更需要成人的关心呵护。班主任是爱心大使，爱心是温暖儿童身心的阳光，是滋润儿童心灵的甘露。
苏联教育家马可连柯说过：“没有爱，就没有教育。”热爱儿童是班主任的天职。班主任要有一颗慈母般的心，平等对待每一个学生，从各个方面关心、体贴学生;尊重学生的人格，保护学生的自尊心。不但要帮助学生解决学习上的难题，还要帮助学生克服生活上的困难。學困生，缺少父母关爱的学生，自卑心强、缺乏自信的学生最渴望得到班主任的关心和爱护。班主任的一个肯定的眼神、一句鼓励的语言、一抹温暖的笑容都可能给学生带来欢欣的力量、希望的火花。班主任要相信他们，多鼓励他们，增强他们的自信心，鼓起他们自强奋进的风帆。
班级就是学生们的大家庭，只有每个学生都得到不同程度的发展，这个家庭才能成为一个平等、和谐、快乐的集体。因此，班主任要用博大的情怀去关爱每一个孩子，才能感动学生、走进儿童的心灵世界。
三、以智启人
“要给学生一滴水，老师要有一桶水。”教师要想教好学生，自己本身要学识渊博。教育者应当先受教育，树立终生学习观念。要想做好班主任工作，必须努力学习，不断拓宽知识视野、更新知识结构，崇尚科学精神、勇于探索创新，才能跟上日新月异、瞬息万变的时代步伐，成为学生心中的“偶像”。
“书籍是人类进步的阶梯。”苏联著名作家高尔基如此说过。班主任工作之余，应该重拾书本，深入学习与自己所教课程相关的专业知识，不断提高自己的业务水平。还要广博涉猎其他学科，不断丰富自己的学识。满腹经纶、才华横溢的班主任总能游刃有余地解决孩子提出的各种千奇百怪的问题、解开孩子心中的各种谜团。“腹有诗书气自华”饱读诗书、气质高雅的老师更能深得学生的信任和喜爱。
子曰：“三人行，必有我师焉。”班主任除了要有丰富的理论知识，还要在管理班级的实践中，虚心的向优秀的班主任请教，学习他们成功的治班理念，再结合本班实际，因地制宜，有的放矢。并在不断的实践总结、自我反思中逐渐形成自己治班风格。
良好的班风班纪的建设，离不开班主任的智慧，智慧离不开学习、离不开交流和反思。学校、家长以及学生都迫切需要智慧型的班主任，因为智慧型的班主任有启迪学生心智健康发展的力量和底气！
小学生是祖国的花朵，祖国的希望和未来。班主任工作是平凡、琐碎的，但同时又是神圣的。就如泰戈尔的诗意名言：“果实的事业是尊贵的，花儿的事业是甜蜜的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”管理好一个班级就是一个大学问，不是一蹴而就的，它需要班主任付出无数的汗水和心血才能获得。那就让我们默默耕耘，不忘初心牢记使命，让祖国的花朵开得更加娇艳美丽！
参考文献：
[1]高谦民.今天，我们怎样做班主任[M].华东师范大学出版社，2006.12.
[2]石晓莲.小学班主任专业化发展策略研究[D].东北师范大学，2011.5.
[3]罗晓翠.“立德树人”的基石——“恒心、爱心、耐心”[J].中小学教学研究，2017.8.
关键词：以德育人 以爱感人 以智启人
小学生如同迎着朝阳正要开放的花朵，班级好像是一座培育花朵健康成长的花园，而班主任就是呵护花儿盛开的园丁。班主任是一个班级的灵魂，是对学生影响最大、最深的老师，是学生健康成长的引领者、人生导师，其重要作用不言而喻。“学高为师，身正为范”一个优秀的小学班主任能够使儿童心灵中真、善、美的种子不断生根、发芽、成长。作为小学班主任，如何才能更好地开展班级工作，教书育人？笔者认为首先要做到从以下几点：
一、以德育人
教之道，德为先。以德育人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教师是塑造人类灵魂的工程师，小学班主任是日常接触学生最多的老师，而小学生的模仿能力非常强，班主任的一言一行、举手投足，会让儿童耳濡目染。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”此警句说出了身教胜于言传的道理。
在班级管理过程中，班主任应该以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力、崇高的思想境界、乐于奉献的敬业精神去感染学生。要求学生做到的，自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做。比如要求学生书写漂亮，教师的板书就要工整美观;要求学生文明礼貌，教师的礼仪就要得体大方;要求孩子聚精会神地听课，教师就要精神抖擞地讲课……班主任要时刻注意自己的言谈举止，努力在班内外塑造好自己的形象，做好学生的榜样。
为人师表对学生是一种潜移默化，润物无声的教育。具备高尚道德情操、良好思想作风、独特人格魅力的班主任能吸引学生、感动学生、教化学生。同时还能让班里的孩子树立正确的人生观、价值观，从而形成一股积极向上的精神合力，让班级具有更强的凝聚力。
二、以爱感人
爱是人类最复杂的情感表达，期待别人的关爱是人所共有的心理需求。儿童作为成长中的人，更需要成人的关心呵护。班主任是爱心大使，爱心是温暖儿童身心的阳光，是滋润儿童心灵的甘露。
苏联教育家马可连柯说过：“没有爱，就没有教育。”热爱儿童是班主任的天职。班主任要有一颗慈母般的心，平等对待每一个学生，从各个方面关心、体贴学生;尊重学生的人格，保护学生的自尊心。不但要帮助学生解决学习上的难题，还要帮助学生克服生活上的困难。學困生，缺少父母关爱的学生，自卑心强、缺乏自信的学生最渴望得到班主任的关心和爱护。班主任的一个肯定的眼神、一句鼓励的语言、一抹温暖的笑容都可能给学生带来欢欣的力量、希望的火花。班主任要相信他们，多鼓励他们，增强他们的自信心，鼓起他们自强奋进的风帆。
班级就是学生们的大家庭，只有每个学生都得到不同程度的发展，这个家庭才能成为一个平等、和谐、快乐的集体。因此，班主任要用博大的情怀去关爱每一个孩子，才能感动学生、走进儿童的心灵世界。
三、以智启人
“要给学生一滴水，老师要有一桶水。”教师要想教好学生，自己本身要学识渊博。教育者应当先受教育，树立终生学习观念。要想做好班主任工作，必须努力学习，不断拓宽知识视野、更新知识结构，崇尚科学精神、勇于探索创新，才能跟上日新月异、瞬息万变的时代步伐，成为学生心中的“偶像”。
“书籍是人类进步的阶梯。”苏联著名作家高尔基如此说过。班主任工作之余，应该重拾书本，深入学习与自己所教课程相关的专业知识，不断提高自己的业务水平。还要广博涉猎其他学科，不断丰富自己的学识。满腹经纶、才华横溢的班主任总能游刃有余地解决孩子提出的各种千奇百怪的问题、解开孩子心中的各种谜团。“腹有诗书气自华”饱读诗书、气质高雅的老师更能深得学生的信任和喜爱。
子曰：“三人行，必有我师焉。”班主任除了要有丰富的理论知识，还要在管理班级的实践中，虚心的向优秀的班主任请教，学习他们成功的治班理念，再结合本班实际，因地制宜，有的放矢。并在不断的实践总结、自我反思中逐渐形成自己治班风格。
良好的班风班纪的建设，离不开班主任的智慧，智慧离不开学习、离不开交流和反思。学校、家长以及学生都迫切需要智慧型的班主任，因为智慧型的班主任有启迪学生心智健康发展的力量和底气！
小学生是祖国的花朵，祖国的希望和未来。班主任工作是平凡、琐碎的，但同时又是神圣的。就如泰戈尔的诗意名言：“果实的事业是尊贵的，花儿的事业是甜蜜的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”管理好一个班级就是一个大学问，不是一蹴而就的，它需要班主任付出无数的汗水和心血才能获得。那就让我们默默耕耘，不忘初心牢记使命，让祖国的花朵开得更加娇艳美丽！
参考文献：
[1]高谦民.今天，我们怎样做班主任[M].华东师范大学出版社，2006.12.
[2]石晓莲.小学班主任专业化发展策略研究[D].东北师范大学，2011.5.
[3]罗晓翠.“立德树人”的基石——“恒心、爱心、耐心”[J].中小学教学研究，2017.8.