论文部分内容阅读
摘要：随着我们国家近几年对职业教育重视程度的加强，中等职业教育面临着改革与发展的重要关头。能否培养高素质的职业技术人才，满足社会发展的需要，是中等职业学校生存与发展的关键，而要做到这一点，构建良好的师生关系是一个基本前提。本文拟从师生关系的基本理念、特征和影响因素出发，对中等职业学校如何构建良好师生关系作一些初步的探讨。
关键词：中等职业学校 师生关系 策略
1良好师生关系的基本理念
良好师生关系必须在新的理念指导下形成。我们认为，建构現代的良好师生关系应包含下列几个基本理念：首先，师生关系是一种民主、平等的人与人之间的关系，教师在要求学生尊重老师的同时，也要尊重学生的人格，尊重学生的劳动。其次，师生之间是一种相互信赖的朋友关系。教师应该成为学生的知心朋友。第三，师生关系是一种服务与被服务的关系。教师要树立为学生服务的意识并全心全意为学生服务。最后，教与学的关系。教师要从世界观的形成、知识的增长、能力的培养、身心的发展、行为养成等方面以身作则，全面指导学生，使每一个学生都得到健康发展。
2良好师生关系的基本特征
根据上面提到的良好师生关系应具备的理念，我们认为，良好师生关系应有以下三个主要特征：
第一，尊师爱生。师生之间相互尊重、彼此信任，是良好师生关系的情感基础。作为教师首先要尊重学生，把学生作为一个独立完整的社会人来看待，特别是要尊重学生的自尊心。此外，良好的师生关系也应是双向的，学生也应该尊重、信任教师，积极主动地配合教师的教育工作。
第二，民主平等。教师应当认识到师生双方在人格上是平等的。应正确处理好教师主导作用和学生主体地位的关系。在教学过程中，教师要让学生充分发表自己的见解，特别是要允许并鼓励学生充分发表自己的不同意见。师生之间对等和双向的交流有助于学生树立正确的民主意识，科学地挑战权威，培养创新所需的怀疑精神。
第三，教学相长。教师和学生只有在学术上民主、平等地彼此相待，方能不断地相互促进，共同进步。在科技飞速发展的今天，教师不再是知识的权威，指导学生进行创新的同时，也要充分倾听学生的想法、意见或观点。正如韩愈所言："弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。"教师和学生之间应相互学习、互相启迪，平等交流，建立起一种合作的关系。
3影响中等职业学校师生关系的主要因素
3.1间接原因
中等职业学校大多数设备较差，缺少足够的锻炼、教学和娱乐活动场所，而学校又实行的是全封闭或半封闭的管理方式，严重影响了学生的身心健康，他们就把这种不满、憎恨带到学习和课堂上，师生间的冲突也就不可避免地发生。
3.2直接原因
3.2.1教师的权威与学生的自尊。从本质上来讲，教师的威信是其具有积极、肯定意义的人际关系的反映，他一经形成将会对教育、教育成效产生巨大的作用。每个教师都期望自己在学生心目中有崇高的威信。中等职业学校的教师在教学上缺少机遇和挑战以及竞争，他们的传统教育观念更强，总是想用教师的权利来维护自己的尊严。在自尊与权威两者间不能找到共同的东西，矛盾就产生了。
3.2.2教师的期望与学生的能力。在教育过程中，明代理学家、教育家王阳明从尊重学生主体的角度十分强调循序渐进的原则，认为教师在教学时，一定要考虑学生的接受能力。否则，不分青红皂白，把大量知识硬灌给学生，这就像一大桶水浇在刚出来的幼芽上，幼芽一定会被破坏。尽管教师对学生寄予较高的期望往往使学生取得更高的功效，但是现在的中专生，大多基础差，不愿学习，懒于学习，在学习兴趣、学习方法、学习习惯上都存在着问题。
3.2.3教师的素质与学生的需求。教师素质是一个不断变化的概念，不同时期、不同国家对于教师素质的要求有所不同，但随着全球一体化进程的加快，对教师素质的要求越来越趋向统一和向更高层次发展，学生眼里的称职教师为：治学有方，赏罚公平，有条有理，态度友好，帮助学生，有效教学，尊重学生。
4中等职业学校构建良好师生关系的基本途径
4.1加强师德建设，是良好师生关系建立的根本。针对性中职教师队伍中的种种不良倾向，抓好师德建设是提高中职学校教育教学质量的重要保证，也是促成良好师生关系建立的基本要求。
4.2营造宽松和谐的教学氛围，是良好师生关系建立的基础。良好的师生关系是教学成功的关键因素之一。因此在教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间，以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。
4.3在情感上接受学生，是良好师生关系建立的保证。中等职业学校的学生，相当一部分都来自问题家庭，如单亲家庭、贫困家庭，这些家庭的孩子，从小就缺少父母的关爱，封闭叛逆；也有一些家境不错，但不是长辈过于溺爱，就是家长忙于事业，缺少与孩子的交流沟通，导致孩子自我，经不起挫折，适应能力差。这些孩子来到中职学校，几乎没有自愿的，带着情绪学习，自然问题很多。教师只有在情感上接受学生，在情感上和学生产生共鸣，才能建立起良好的师生关系。
4.4采取民主的方法进行领导和管理，是良好师生关系建立的重要手段。教师的领导方式往往对良好的师生关系建立起着重要的影响作用，采取民主领导方式的教师，尊重学生的民主权利，重视班集体作用，与学生共同制定计划，讨论问题，以民主方式指导和组织教学活动。
4.5发挥教师的肯定评价功能，是良好师生关系建立的催化剂。没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。中等职业学校的学生在某种程度上可以说是中考的失败，人生的第一次起跑就落后了，主要原因是其初中阶段的学习出现了问题，这也是由多方面因素造成的。作为教师就不能仅凭一时一事来妄自对学生做结论，教师应该发现学生的个性特长，看到每一个孩子的闪光点，不要吝啬赞美之词，对学生的努力予以肯定，并尽可能创造条件，让学生各展其能、各显其才，使学生享受到成功的快乐，激发他们的斗志。
参考文献
[1]王亚.谈高职院校专职班主任的现状与管理[J]
[2]陈兴国.引源入渠--班主任管理小议[J]
[3]王霞俊.柔性管理在班主任工作中的应用[J]
关键词：中等职业学校 师生关系 策略
1良好师生关系的基本理念
良好师生关系必须在新的理念指导下形成。我们认为，建构現代的良好师生关系应包含下列几个基本理念：首先，师生关系是一种民主、平等的人与人之间的关系，教师在要求学生尊重老师的同时，也要尊重学生的人格，尊重学生的劳动。其次，师生之间是一种相互信赖的朋友关系。教师应该成为学生的知心朋友。第三，师生关系是一种服务与被服务的关系。教师要树立为学生服务的意识并全心全意为学生服务。最后，教与学的关系。教师要从世界观的形成、知识的增长、能力的培养、身心的发展、行为养成等方面以身作则，全面指导学生，使每一个学生都得到健康发展。
2良好师生关系的基本特征
根据上面提到的良好师生关系应具备的理念，我们认为，良好师生关系应有以下三个主要特征：
第一，尊师爱生。师生之间相互尊重、彼此信任，是良好师生关系的情感基础。作为教师首先要尊重学生，把学生作为一个独立完整的社会人来看待，特别是要尊重学生的自尊心。此外，良好的师生关系也应是双向的，学生也应该尊重、信任教师，积极主动地配合教师的教育工作。
第二，民主平等。教师应当认识到师生双方在人格上是平等的。应正确处理好教师主导作用和学生主体地位的关系。在教学过程中，教师要让学生充分发表自己的见解，特别是要允许并鼓励学生充分发表自己的不同意见。师生之间对等和双向的交流有助于学生树立正确的民主意识，科学地挑战权威，培养创新所需的怀疑精神。
第三，教学相长。教师和学生只有在学术上民主、平等地彼此相待，方能不断地相互促进，共同进步。在科技飞速发展的今天，教师不再是知识的权威，指导学生进行创新的同时，也要充分倾听学生的想法、意见或观点。正如韩愈所言："弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。"教师和学生之间应相互学习、互相启迪，平等交流，建立起一种合作的关系。
3影响中等职业学校师生关系的主要因素
3.1间接原因
中等职业学校大多数设备较差，缺少足够的锻炼、教学和娱乐活动场所，而学校又实行的是全封闭或半封闭的管理方式，严重影响了学生的身心健康，他们就把这种不满、憎恨带到学习和课堂上，师生间的冲突也就不可避免地发生。
3.2直接原因
3.2.1教师的权威与学生的自尊。从本质上来讲，教师的威信是其具有积极、肯定意义的人际关系的反映，他一经形成将会对教育、教育成效产生巨大的作用。每个教师都期望自己在学生心目中有崇高的威信。中等职业学校的教师在教学上缺少机遇和挑战以及竞争，他们的传统教育观念更强，总是想用教师的权利来维护自己的尊严。在自尊与权威两者间不能找到共同的东西，矛盾就产生了。
3.2.2教师的期望与学生的能力。在教育过程中，明代理学家、教育家王阳明从尊重学生主体的角度十分强调循序渐进的原则，认为教师在教学时，一定要考虑学生的接受能力。否则，不分青红皂白，把大量知识硬灌给学生，这就像一大桶水浇在刚出来的幼芽上，幼芽一定会被破坏。尽管教师对学生寄予较高的期望往往使学生取得更高的功效，但是现在的中专生，大多基础差，不愿学习，懒于学习，在学习兴趣、学习方法、学习习惯上都存在着问题。
3.2.3教师的素质与学生的需求。教师素质是一个不断变化的概念，不同时期、不同国家对于教师素质的要求有所不同，但随着全球一体化进程的加快，对教师素质的要求越来越趋向统一和向更高层次发展，学生眼里的称职教师为：治学有方，赏罚公平，有条有理，态度友好，帮助学生，有效教学，尊重学生。
4中等职业学校构建良好师生关系的基本途径
4.1加强师德建设，是良好师生关系建立的根本。针对性中职教师队伍中的种种不良倾向，抓好师德建设是提高中职学校教育教学质量的重要保证，也是促成良好师生关系建立的基本要求。
4.2营造宽松和谐的教学氛围，是良好师生关系建立的基础。良好的师生关系是教学成功的关键因素之一。因此在教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间，以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。
4.3在情感上接受学生，是良好师生关系建立的保证。中等职业学校的学生，相当一部分都来自问题家庭，如单亲家庭、贫困家庭，这些家庭的孩子，从小就缺少父母的关爱，封闭叛逆；也有一些家境不错，但不是长辈过于溺爱，就是家长忙于事业，缺少与孩子的交流沟通，导致孩子自我，经不起挫折，适应能力差。这些孩子来到中职学校，几乎没有自愿的，带着情绪学习，自然问题很多。教师只有在情感上接受学生，在情感上和学生产生共鸣，才能建立起良好的师生关系。
4.4采取民主的方法进行领导和管理，是良好师生关系建立的重要手段。教师的领导方式往往对良好的师生关系建立起着重要的影响作用，采取民主领导方式的教师，尊重学生的民主权利，重视班集体作用，与学生共同制定计划，讨论问题，以民主方式指导和组织教学活动。
4.5发挥教师的肯定评价功能，是良好师生关系建立的催化剂。没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。中等职业学校的学生在某种程度上可以说是中考的失败，人生的第一次起跑就落后了，主要原因是其初中阶段的学习出现了问题，这也是由多方面因素造成的。作为教师就不能仅凭一时一事来妄自对学生做结论，教师应该发现学生的个性特长，看到每一个孩子的闪光点，不要吝啬赞美之词，对学生的努力予以肯定，并尽可能创造条件，让学生各展其能、各显其才，使学生享受到成功的快乐，激发他们的斗志。
参考文献
[1]王亚.谈高职院校专职班主任的现状与管理[J]
[2]陈兴国.引源入渠--班主任管理小议[J]
[3]王霞俊.柔性管理在班主任工作中的应用[J]