班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者；是联系任课教师的纽带；是沟通学校、家庭和社会的桥梁；也是学校向学生进行思想品德教育的骨干力量。一个班级是否能形成一个坚强的集体，全班学生能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，取决于班主任的工作质量。
　　一、塑造班主任自身人格魅力
　　做好班主任工作必须加强自身建设。班主任的自身建设关键是加强自身的道德品质和文化理论的修养。这种修养就是人格的魅力。班主任有了这种人格魅力，才有威力，才会受到学生的尊重，他的教育教学才会获得较好的成绩。
　　班主任的人格魅力来源于耐心和爱心。他们会在平等的基础上善待每一个学生，不要因为学生的学习成绩好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。从多年的实践经验中体会到，小学生也有着较强的自尊心。有的学生学习成绩差或家庭背景不好，有自卑感，平时不爱说话，也不愿和同学交往。这样的学生思想有障碍，学习成绩很难提高，所以班主任必须得关心，爱护他们，耐心地开导，帮助他们解决实际困难。对于生病的学生，班主任要向母亲一样的体贴，照顾他们，让他们感到温暖与亲切班主任不仅关心学生的学习和生活，而且还要把学生的喜怒哀乐、冷暖安危放在心上。
　　班主任的人格魅力表现在对学生的信任和宽容。在教学过程中，要把学习的主动权交给学生，让他们在探索中享受到成功的喜悅。而不要一味地灌输，把学生看成是只是的容器和考试的机器。班主任要当学生学习的指导者和领路人，要充分相信学生的学习能力，想法设法鍛炼和提高学生的能力。对学生在探索过程中及在生活中的过失，采取宽容态度，相信他们能自觉地纠正。
　　班主任的人格魅力还体现在对事业的忠诚。班主任要把教书育人看成是一种崇高的职责，把自己的全部精力投入到教育事业上，爱岗敬业，恪尽职守，认真做好自己的本职工作，并在工作中不断提高自己的教育教学能力。以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质，以身作则，这样才能使学生拥戴，家长放心。
　　二、切实做好学生工作
　　班主任在塑造自身魅力前提下，同时要下大力气做好以下三项工作：
　　1树立良好的班风。班级是一个集体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。好的环境能够激励人，可以改造人。因此，这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任必须充分地认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、报刊杂，好的电视电影等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们成为真正的“四有”新人。除此之外，班主任还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，真正做到心往一处想，劲往一处使。
　　2管好学生。大胆管理好学生，严格按校规校纪办事。同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。要下一定力量做好后进生转化工作。
　　“人非圣贤，孰能无过”，老师不是圣人，何况未成年的学生了，班主任要树立“允许学生犯错误，也允许他们改正错误”的观点。当学生犯错误时，首先要对他们进行耐心的思想教育，然后给他们一点空间和时间，由于老师的宽容会使他们自觉地意识到自己犯的错误。
　　班主任还要经常与家长联系，尤其是借助电话这一快捷通讯工具，让学生家长积极参与对学生的教育和管理。会受到更好的效果。例如：我们有一名学生放学不按时回家，有时还旷课，作业经常不完成，老师问其原因，他谎称有病，我了解这一情况后马上与家长联系，让家长协助老师对他进行教育和监督。后来这个学生改正了缺点，学习也有了很大进步。
　　对于后进生班主任要善于发现他们身上的闪光点、多鼓励，增强他们的自信心。让他们愉快的学习和生活。不断完善自我。
　　3做学生的知心朋友。班主任在教育教学中，首先要全面了解和研究学生，了解学生的个性、家庭和社会环境，然后深入学生中去和他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处。这样学生会感觉到老师平易近人，和蔼可亲，有什么问题，愿意找老师帮助解决。老师和学生之间相互尊重，相互信任，促进班级各项工作顺利进行。