【摘 要】
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记得一位特级教师说过这样的话:教3 2=5的老师是合格老师,教3 2=?的老师是好老师,而用3 2=6来教的老师才是优秀老师。显然,这位教师的话表达了这样一种教学思想:“错误”可以激发学生的心理矛盾和问题意识,更好地促进学生的认知发展,这种思想无疑体现了新课程的理念,而我们目前的教学中教师对“错误”避之唯恐不及,课堂的教学尤其大型观摩教学活动中,追求的是“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”的教
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记得一位特级教师说过这样的话:教3 2=5的老师是合格老师,教3 2=?的老师是好老师,而用3 2=6来教的老师才是优秀老师。显然,这位教师的话表达了这样一种教学思想:“错误”可以激发学生的心理矛盾和问题意识,更好地促进学生的认知发展,这种思想无疑体现了新课程的理念,而我们目前的教学中教师对“错误”避之唯恐不及,课堂的教学尤其大型观摩教学活动中,追求的是“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”的教学效果。
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